《表内除法(一)》教学设计教学目标.docVIP

教学设计 教学设计 课题名称： 《表内除法（一）》 微课时长 5分42秒 姓名： 张会欣 工作单位： 宁晋县特殊教育中心 学科年级： 二年级数学 教材版本： 河北教育出版社 微课制作工具 前期：2016PPT制作课件；后期：Camtasia Studio 8录制。 一、教学内容分析 本微课视频的教学内容为义务教育实验教科书二年级上册第五单元《表内除法》中第3课时认识除法（分几份）。结合生活中的实际事情让学生明白“把一个数量，按照每几个分成一份，求能分成几份？是运用除法计算，使学生进一步理解除法的意义，同时认识除法各部分的名称。” 二、教学目标 在具体情境中进一步理解除法的意义，认识除法各部分的名称； 能根据具体情境和问题写出除法算式。 三、教学重、难点 重点：使学生明确“把一个数量，按照每几个分成一份，求能分成几份？”能知道这种分法用什么方法来计算。 难点：感受这种分法的含义。 四、学习者特征分析 二年级学生直观形象思维十分活跃，喜欢动手操作，并且通过一年的学习也有了一定的学习经验。但是由于生活经验的不足，使得孩子们自我调节能力比较差，课堂上专注力需要老师用教学手段适时引导纠正。 五、教学过程 首先是开门见山直奔主题。 其次是用小猴子分桃子的事情，引导孩子们与小猴子共同分一分并将问题解决。 第三是通过举一反三让学生对——把一个数量按照每几个分成一份，求能分成几份？这种分法理解的更透彻，也是让学生对除法的意义有更深的理解。 最后通过对“分几份”特点的总结，让学生牢记要点，同时熟记除法各部分的名称。 六、教学策略选择与信息技术融合的设计 教师活动 预设学生活动 设计意图 直奔主题 为新知识做好心里准备 开门见山为后面做铺垫。 小猴子摘桃、分桃的过程 能根据实际情境进行分一分，找出被除数、除数、商。 激发兴趣，培养动手操作能力，观察发展能力。 举一反三 能独立按照要求进行分一分，独立说出用什么算式表达分的过程，同时能独立找出被除数、除数、商。 考察学生掌握情况，提高认真思维延伸的能力。 “分几份”特点总结 能在老师的引导下总结出特点，并熟记。 让学生加深对“分几份”的理解，进一步理解除法的意义。 七、教学板书 认识除法（分几份）