人教部编版九年级语文上册《口语交际：讨论》教学课件PPT初三优秀公开课.pptxVIP

部编版 语文 九年级 上册口语交际：讨论你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，各自得到一个苹果； 你有一种思想，我有一种思想，互相交换，各自得到两种思想。——萧伯纳讨论犹如砺石，思想好比锋刃，两相砥砺将使思想更加锋利。——培根学习目标明确讨论与一般意义上的交谈不同。（重点）明确讨论的原则和注意事项，遵守讨论的规则，能积极与 他人进行讨论。（重点、难点）养成讨论问题的好习惯，锻炼口语表达能力。（素养）知识备查一、什么是“讨论”？“讨论”指就某一问题交换意见或进行辩论。在生 活或学习中，我们经常会就某些问题与他人进行讨论， 寻求共识或解决问题的方法。知识备查二、讨论的原则紧扣议题，言无不尽，包容合作。三、讨论的注意事项围绕议题，有的放矢，突出重点；每个参与者都要积极发言；合作“避短”，共同“扬长”。知识备查【1】预先公布相关要求；【2】主持人要保持中立；【3】参与者发言机会均等；【4】发言观点要明确；【5】发言时间与次数受限；【6】不同问题依次讨论；【7】就事论事，文明表达；【8】尊重发言的完整性。四、讨论的规则合作探究请以小组为单位对下列问题进行讨论，讨论结 束后，整理出讨论报告，在全班展示。合作探究活动一：某中学准备调换走廊里的挂图，向同学们征求意见。下 面是几位同学讨论是的记录。你觉得他们各自的表现怎么样？如 果你与你的同学讨论这一问题。你们会说些什么？不妨找几位同 学试一下。甲：我觉得走廊里什么都不用挂。走廊不就是 过道嘛！不挂图反而显得干净整洁。合作探究乙：你的眼里就只有简单、整齐。一点儿审 美意识都没有！照你这么说，你就该把你的 书包洗干净。再把书包上的小挂件摘了。这 样就整洁了……合作探究丙：其实还是要挂一些图的。咱们学校的建筑本来 就老旧，更应该讲究细节的美。校园应该是美的。丁：我也觉得应该挂一些图。不过现在走廊里的 挂图太单调了。都是些名人名言。确实应该换一 换了。合作探究活动二：讨论的主题：怎样才算是“有教养”？如何做一 个“有教养”的人？讨论的地点：×××班教室参与讨论者：×××班全体学生讨论的时间：×××年×××月×××日 过程记录：主持人：×××同学 记录人：×××同学合作探究主持人：同学们，大家好！之前，我们学习过利哈乔夫的《论教养》，文中列举了很多人们在日常生活中所表现出 来的“有教养”与“无教养” 的言行举止。今天，我们来展开讨论。讨论的话题是：怎样才算是 “有教养”？如何做一个“有教养”的人？我们先来讨论 第一个问题：怎样才算是“有教养”？请大家畅所欲言。合作探究甲：有教养的人从不迟到。他懂得，即使是无意识 的迟到，对准时到达的人来说也是不尊重的表现。乙：有教养的人从不打断别人的讲话。他首先要听完 对方的发言，然后再去反驳或者补充对方的意见。合作探究丙：有教养的人在同别人谈话的时候，总是看着对方的眼睛，而 不是翻阅文件，来回挪动什么东西，或者摆弄铅笔、钢笔等，因 为这些动作只会反映出不耐烦的情绪，使讲话者发窘，以至于打 断人家的思路，占去谈话双方更多的时间。丁：有教养的人在与人交往时，无论是工作还是休息，从不强 调自己的职位，从不表现出自己的优越感。合作探究戊：有教养的人遵守诺言，即使遇到困难也从不食 言。对他来说，自己说出来的话，就是应当遵守的 法规。己：有教养的人在别人遇到不幸时绝不袖手旁观， 而是尽自己的力量和可能给予帮助。合作探究活动三：中学生上学应不应该带手机？为什么？示例一：不应该。我的理由有几下几点：①会对学习造成严重影响。一些学生在午 休、晚上睡前甚至课堂上发信息几乎达到痴迷状态，不但严重影响了自己正常 的学习和休息，也影响到其他同学。②长期盯着手机看，会严重影响青少年的 视力。③容易形成不良的消费习惯。很多中学生把带手机到学校作为一种炫耀 和装饰，易于引发攀比心理，对家庭经济困难的学生造成较大的思想负担和影 响。④泛滥的垃圾信息不利于学生心理的健康发展。合作探究示例二：我认为中学生不应该带手机。现在智能手机普及程度高，手机功能 也很多，大部分中学生的自制力就不高。一旦允许带手机，学生晚上就 可能玩手机玩得很晚，从而影响睡眠质量和第二天上课的精神状态，还 可能在上课期间因为接收消息和翻看消息，而打断听课的思路，影响上 课的质量，并还会对身边的同学造成影响。同时，禁止中学生带手机， 也是很多国家都明令禁止的。如韩国，制定法案规定小学生不能携带手 机入校；准许初中生与高中生携带手机，但到校后须将手机交给学校集 中保管，放学后还给学生。日本则禁止学生携带手机上学。一些私立学 校则规定，统一由学校购置学生的手机，该手机可携带到学校，上课时 统一关机，学生与学生或师生通话免费，可通过GPS掌握学生发生紧急情 况时的位置。英国的教育部也曾致函各学校校长，明确表示除了紧急情 况，16岁以下的