第三课周长的计算(教案).pdfVIP

人教版数学三年级上册第七单元第三课时教学设计 课题 周长的计算 单元 第七单元 学科 数学 年级 三年级 1、通过本课的学习，对长方形和正方形的周长有一定的认识，通过探究理解，掌握长方形 学习 和正方形的周长的计算方法，会用多种方法计算长方形和正方形的周长。 目标 2、培养初步的空间观念以及动手操作的能力。 3、渗透事物之间互相联系、互相转换的思想。 重点 通过探究理解掌握长方形和正方形的周长计算方法，并获得学习的成功体验。 难点 会用多重方法计算长方形和正方形的周长。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、谈话导入 故事导入（课件演示）：羊历3131年，青青草原 从学生喜爱的动 上，羊羊族群的羊都幸福快乐地生活。可是，在对 画片的故事情境 岸的森林里，灰太狼带着他的妻子红太狼却对着一 引入，为学生创 群群的肥羊咽着唾沫。喜羊羊、美羊羊、沸羊羊和 设探究学生的情 懒羊羊等一班年轻的羊正在村前玩，村长慢羊羊为 景提出问题。在 了防止灰太狼耍什么花招，叫来了喜羊羊和懒羊羊 问题的召唤下， 说：“喜羊羊，你把西边的房间用铁栏栅沿四周再 唤起学生主动参 围一圈，懒羊羊，你把东边的房间用铁栏栅沿四周 与学习、探索新 同样也围一圈。”懒羊羊看看自己的房，生气地说： 知的动机。 “我围的房间比喜羊羊的长，不公平。”同学们， 懒羊羊说的对不对呢？你有办法判断出谁围的栅 栏长吗？这节课我们就来研究一下。 讲授新课 1、求长方形的周长。 放手使学生在动 谁围的栅栏比较长？ 手 中深刻 的体 会，并且验证自 圈的栅栏的长 己的观点，并通 度就是长方形 过小组间的讨论 的周长。 与合作，得出结 小组讨论，汇报交流。 我把这四条边 论。使学生操作、 课件演示。 的长度加在一 思维、语言相结 起，就是长方 合，深刻体会长 形的周长。 方形和正方形周 6+4+6+4=20 长的计算方法。