2021年教师职业能力(.pdfVIP

教师职业能力 ( 整理版 ) - - - - - - - - - - - - - 精品pdf资料 可编辑资料 第 1 页，共 35 页 - - - - - - - - - - - - - - 第一章 教师职业能力及其形成于发展 1、教师职业能力 教师职业能力是教师以顺利地乃至完美地完成教育 任务特征的职业活动力。 教师职业能力可分作基本职业能 力和高级职业能力。 基本职业能力是指通过学习和训练学 会做某件事，能够顺利地完成某项教育任务的能力；高级 职业能力是指通过长期的时间形成的个性化地、情景化 地、完美地完成教育任务的能力。 2、如何理解教师职业能力概念 日常生活中可以见到种种提法，例如，教师专业能 力、教师职业技能、教师技能、教育技艺、教育技巧、教 育艺术等，本书的原则是统一使用一个概念，这就是“教 师职业能力”，不再区别能力、技能、技巧、技术，从道 理上说，这些东西本来也都是能力 3、如何理解教师职业能力与教师职业技能、教师技能、 教育技艺、教育技巧、教育艺术这些概念的关系。 4、如何理解教师专业能力与教师职业能力的区别 教师专业能力是教师职业准备阶段在师范教育（教 师教育）专业获得的能力，学术性、系统性是其特点；二 “教师职业能力” 是教师在实际的职业劳动中获得的实践 性的、个人经验化的能力，这种能力中已经包含了职业准 备时期获得的能力，不过已经实践化、个人经验化，即实 2 - - - - - - - - - - - - - 精品pdf资料 可编辑资料 第 2 页，共 35 页 - - - - - - - - - - - - - - 践化、个人经验化是其特点，因此应注意两者区别。 5、如何理解教师职业能力特征 实践性、稳定性、发展性、差异性是教师职业能力 的基本特征 6、如何理解教师职业能力功能 教师职业能力有着完善个人修养、提高职业威望、 增强职业信心、提高工作效率、保证工作质量几方面基本 功能 7、教师职业能力可以分为哪些类型 教师完成教育工作任务能力，包括教学能力、教育 能力、管理能力、科研能力；教师一般性职业能力，包括 信息能力、语言能力、交际能力。此外，还有几类能力， 如语言、信息、交往、心里调试、角色认知、自我提高能 力，这些是就中等学校教师教育工作实际需要而确定的。 8、职业威望 9、加涅学习的理论中的智慧技能形成规律是什么 智慧技能、动作技能是加涅理论中的核心概念。智 慧技能是人运用语言、 符号、规则、模型解决问题的能力。 智慧技能是人的最重要的生活实践能力，对于教师而言， 是其知识修养、专业能力的内在表现。加涅认为智慧技能 的行程和发展需要有内、外部的条件，内部条件是已习得 3 - - - - - - - - - - - - - 精品pdf资料 可编辑资料 第 3 页，共 35 页 - - - - - - - - - - - - - - 的智慧技能，包括已习得的语言、符号、概念、规则、认 知策略等