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植物标本采集及制作 腰堡中学 2013-6-27 课程名称：植物标本采集及制作 课程类型：综合活动型 适用年级：七年级 课程实施者：张金有 课程目标： 从学生的兴趣爱好出发，开发适合学生水平，符合学生特点的综合活动 型校本课程。 通过学习不同类型植物标本的采集和制作，让学生学会植物标本采集、 制作的具体操作过程，锻炼和培养学生的动手能力。 通过采集和制作植物标本，增强学生对自然界生物的益害的认识和了解, 增强自觉保护生物多样性的观念。 通过对校园植物的认识，让学生亲近自然，提高学生热爱自然、热爱生 物、珍惜生命的理念。 课程实施： 一、 教学组织形式：分组实验 每组六人，采集夹纸，压制，处理。 二、 评估方法 每小组在每次标本制作实验后，上交一份实验成果，每个实验成果按 等级打分。 书面测试。试题主要考核学生对几种比较常见植物标本制作的掌握情 况，要求学生能写出具体的制作流程。 课堂参与态度。 植物标本采集和制作部分 一、选择合适的样本 在校园内观察基地，选择自己小组喜欢的植物的叶片作为 样本。 分组选择，每个小组分派在不同的位置，由组长带领，认识 并选择合适样本。 （小组活动） 二植物标本的处理 把采集来的叶片首先进行清洁处理，擦去灰尘，剔除多余 的小枝及叶脉等。 由组长分配任务，先选出适合的样本，然后共同处理。 三标本的固定 把处理好的标本，利用棉线或胶贴固定在选好的干燥报 纸上。 （在固定过程中，要保证样本的完整） 四压制 ra把固定好的样本上方用干燥的报纸覆盖，上下选用合适in ra 把固定好的样本上方用干燥的报纸覆盖，上下选用合适 in 的木板压制，起初不要太用力，随后的几周在逐渐加力，直至制 成标本。 五后期管理 每天定时查看，逐渐加力，直至样本压制成标本。 （小组成员要承担起责任，每天定期更换干燥报纸） 总结：通过课程的实践，首先锻炼了学生们的合作能力，其 次，锻炼了学生们动手实践的能力，另外也使学生们认识了校F 内的各种植物，并且也能够让学生们对自然有所了解，并且产生 热爱大自然的激情。