高一数学新学期教学计划.docxVIP

2019年高一数学新学期教学计划 在授课前做好每一课的教学计划，将能帮助老师们更加 高效的传授知识，下面是2019年高一数学新学期教学计划 欢迎大家进入精品的高中频道，参考下面的教学计划，希望 大家喜欢！ 一、指导思想： （ 使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为 未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的 需要。具体目标如下。 1 .获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概 念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用, 体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中 的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发 现和创造的历程。 提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处 理等基本能力。 提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题） 的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的 能力。 发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的 一些数学模式进行思考和作出判断。 提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不 舍的钻研精神和科学态度。 具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价 值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精 神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和 历史唯物主义世界观。 二我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教 科书数学（A版）》，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下, 认真处理继承，借签，发展，创新之间的关系，体现基础性, 时代性，典型性和可接受性等到，具有如下特点： 1 .亲和力：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发 学习激情。 问题性：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识, 孕育创新精神。 科学性与思想性：通过不同数学内容的联系与启发，强调 类比，推广，特殊化，化归等思想方法的运用，学习数学地 思考问题的方式，提高数学思维能力，培育理性精神。 时代性与应用性：以具有时代性和现实感的素材创设情境, 加强数学活动，发展应用意识。 1）选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素 材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论， 数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生 对数学的亲切感，引发学生看个究竟的冲动，以达到培养其 兴趣的目的。 2） 通过观察，思考，探究等栏目，引发学生的思考和探索活 动，切实改进学生的学习方式。 3） 在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法, 尽可能养成其逻辑思维的习惯。 1、 基本情况：12班共66人，男生22人，女生44人;本 班相对而言，数学尖子约3人，中上等生约10人，中等生 约11人，中下生约20人，后进生约12人。13班共59 人，男生39人，女生20人;本班相对而言，数学尖子约12 人，中上等生约12人，中等生约21人，中下生约7人， 后进生约7人。 2、 两个班均属普高班，学习情况良好，但学生自觉性差， 自我控制能力弱，因此在教学中需时时提醒学生，培养其自 觉性。班级存在的最大问题是计算能力太差，学生不喜欢去 算题，嫌麻烦，只注重思路，因此在以后的教学中，重点在 于培养学生的计算能力，同时要进一步提高其思维能力。同 时，由于初中课改的原因，高中教材与初中教材衔接力度不 够，需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍然吃 紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注重基础再基础, 争取每一堂课落实一个知识点，掌握一个知识点。 a）激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、 合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，提高学 习兴趣，在主观作用下上升和进步。 b）注意从实例出发，从感性提高到理性;注意运用对比的方 法，反复比较相近的概念;注意结合直观图形，说明抽象的知 识;注意从已有的知识出发，启发学生思考。 C）加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力，以 及培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，进 行辨证唯物主义教育。 d） 抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型 例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分 析问题的能力。 e） 自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同 教法。 f） 重视数学应用意识及应用能力的培养。