《宋元时期都市和文化---宋词》教学设计教学目标.docVIP

微课《宋词》教学设计 【教学目标】 （一）知识与能力 知道宋词的特点，宋朝对词的贡献，杰出代表人物及其代表作。 （二）过程与方法 结合课本所学知识解答问题，运用分析史实材料、识读图片等方式把握本课重点知识。通过欣赏三位词人的作品，用比较的方法体会不同风格，了解他们对宋词的贡献。宋元时期的词曲体会宋元文化。最后理解归纳商业繁荣与社会生活、文化之间的关系，达成共识。 （三）情感态度价值观 通过了解宋词文化，认识到一定时期的文化是一定时期政治经济的反映。了解宋词是当时主要文学成就，培养学生热爱生活热爱艺术， 【教学过程】 1.词的起源与发展 词，诗歌的一种。始于唐，定型于五代，盛于宋。词在唐朝时已经出现，经五代到两宋，得到很大发展，成为宋代主要的文学形式之一。词最早起源于民间，以长短句为主，呈现出参差美，便于歌唱。 每首词依据乐谱的要求，有一定的格式，叫做词牌。 出示词牌图片，感受词牌名之美。 婉约派的特点，婉转含蓄，其特点主要是内容侧重儿女风情。结构深细缜密，音律婉转和谐，语言圆润清丽，有一种柔婉之美。内容比较窄狭。 展示三个人的作品，加以比较。 随着时代的发展，经苏轼等之手，逐渐扩大了词的题材范围，至辛弃疾达到高峰，成为和诗歌有同等地位的文学体裁。 豪放派的特点，大体是创作视野较为广阔，气象恢弘雄放悲壮慷慨。 为什么能写出好词成为代表人物 有深厚的文化 有丰富曲折的人生经历 格局大，融入了个人情感、家国情怀，反映了时代特点。 总结：宋代产生了大批成就突出的词人，名篇佳作层出不穷，并出现了各种风格、流派。《全宋词》共收录流传到今天的词作一千三百三十多家将近两万首。 词的起源虽早，但词的发展高峰则是在宋代，因此后人便把词看作是宋代最有代表性的文学体裁，与唐代诗歌并列，而有了所谓“唐诗、宋词”的说法。