《offer、give与provide的用法辨析》教学设计教学目标.docVIP

PAGE PAGE 1 河北省第六 河北省第六届 微课大赛活动 《offer、give与provide的用法辨析》教学设计 作者姓名：徐敏 工作单位：河北省邢台市隆尧县莲子中学 通讯地址：河北省邢台市隆尧县莲子中学 邮政编码：055350 联系电话电子邮箱： 1981961988@ 《offer、give与provide的用法辨析》教学案例 ☆教学基本信息 课 题 offer、give与provide的用法辨析 作者及工作单位 徐敏，河北省邢台市隆尧县莲子中学 ☆指导思想与理论依据 以“教师为主导，学生为主体”的思想，借助多媒体予以展示，使学生通过观察探究、分析总结、学以致用的步骤设计内容，同学之间相互合作与探究，进一步理解和掌握并运用知识，真正达到教学相长，切实提高课堂效益。 ☆教材分析 本节课的教材是人教版英语八年级英语下册第四单元词义辨析知识点，学生在学习词汇的基础上对动词offer、give与provide的用法进行对比归纳，为以后的学习打下基础。 ☆学情分析 本节课授课对象是八年级，针对学生对offer、give与provide的使用，进一步帮助学生了解这三个动词的用法，提高学生解题的能力，我设计了这节微课。 ☆教学目标 一、知识与技能目标： 1、通过典例探究，了解动词offer、give、provide的用法。 2、培养学生观察、探究、总结的习惯。 二、过程与方法目标： 通过典例探究，知道动词offer、give、provide的用法，培养学生观察能力和运用知识分析归纳的能力。 三、情感目标： 1、注重学生的自学能力的培养。 2、培养学生在学习过程中积极思考、自我探究的能力和学以致用的意识。 ☆教学重点和难点 一、重点： offer、give、provide的用法 二、难点： 对offer、give、provide能学以致用。 ☆教学资源 一、教学硬件：电教白板 二、教学软件：自制的教学课件。 ☆教学策略设计 在知识点的落实过程中，单词逐一通过典例呈现，通过探究分析归纳，力求突破出重难点，学以致用达到教学预设。 ☆教学过程 教学 环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 课 程 导 入 用Can you give me a smile ?导入 认真听讲，提前预习offer、give、provide的有关知识。 培养学生观察探究的能力 教 学 目 标 offer、give、provide的用法 了解学习目标 明确学习任务 讲 授 新 课 一、典例探究offer 学生观察探究，分析offer的用法 培养学生观察能力 讲 授 新 课 二、典例探究give 学生观察探究，分析give的用法。 培养学生动脑能力 三、典例探究provide 学生观察探究，分析provide的用法 提高学生分析思考问题的能力。 四、offer、give、provide的要点分析 以原有知识为载体，通过分析，归纳总结。 培养学生归纳总结的能力 讲 授 新 课 五、学以致用 通过所学知识要点，应用到习题分析上。 锻炼学生以现有知识解决新问题的能力。 课 程 小 结 多媒体展示：（此过程放到了中间） 学生对offer、give、provide的用法进行归纳整合。 形成完整的知识体系。 作 业 练 习 活学活用 运用本节课学到的知识，思考并解决。 培养学生学以致用的能力和习惯。 ☆板书设计 ☆教学反思 在上面的教学过程中，我根据八年级学生的年龄特点和认识规律，从认识入手，让学生观察例句，在此基础上，让学生通过分析，能明白offer、give与provide的用法，但需要学生在练习中反复操练，才能提高做题能力。