《Again,Please!》教学设计教学目标.docVIP

Unit 2 Animals at the Zoo Again,please教学设计 教学目标： 知识与能力目标： 能够听懂、会说、认读、拼写单词zoo、panda、 monkey、elephant、tiger、snake、bear、big、small. 复习巩固已学有关动物的句型;What do they eat? Where do they live??? 2.过程与方法目标 情境教学法、游戏教学法,动作教学法,活动教学法,合作教学法。 3.情感态度与价值观目标 培养学生爱护、保护动物的意识。 学情分析 本课的教学对象是三年级的学生，他们活泼好动、有强烈的求知欲、参与性强、勇于开口模仿。通过一段时间的学习，学生已经有了一定的基础，能够说一些简单的问候语和对话，能听懂一些简单的课堂用语和有秩序的进行教学游戏。本课主要讲动物，学生们都喜欢画画，相信对动物更是充满浓厚的兴趣，且本课为复习课，因此本课内容应该不难掌握。但学生年龄小，控制力差，有意注意时间短，而且有一部分学生在英语学习方面有畏难心理。因此，在课堂上我结合学生的特点多开展一些有趣的活动、游戏，让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语，这样会激发他们学习英语的积极性，让他们真正体会到学习英语的成功和快乐。并且适当的鼓励及赞扬会使他们对学习英语更感兴趣。 教学过程 一、Greeting Good morning, boys and girls. 二、Presentation 1. Today is Mr. Elephant’s birthday, he is going to have a party at the big zoo .Many animals attend the party. He invited us .Would you like to go with me? (设计意图：新课标呼唤充满活力的英语课，因此我尝试实施情境教学法，让情境作用于学生的感官，使学生产生交际的动机和使用语言交际的心智活动，让学生在富有情趣的师生互动中主动地接受和领会教材中提供的信息，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和创造性运用语言的能力,让我们的英语课堂充满活力。) 2.复习单词 运用听声音猜动物、看图片猜动物、出谜语猜动物等形式引出本单元所学动物单词，并通过“what’s missing”的游戏加以巩固。 (设计意图：三年级的学生有很强的好奇心和求知欲，在整个活动过程中，教师运用不同的形式引出单词，让学生对课堂教学充满新奇感,使英语的学习变得生动有趣。不同的方式练习单词让学生的学习兴趣更浓厚，犹如给学生插上了翅膀，在英语的自由王国里展翅高飞。） 3、复习句型 （1）The animals are playing together.They are singing, they are dancing, they are very happy. Time flies,it’s time for lunch. Mr. Elephant prepared so many food. 通过对话练习复习句型；what do they eat? (设计意图：通过创设情境练习对话，符合三年级的年龄特征，有助于引发学生自主参与学习活动的积极性，使知识的巩固过程融于丰富有趣的活动之中，充分体现了“玩中学”、“知识源于生活，有用于生活”的教育理念，也激发了学生的学习热情和兴趣。） The animals are very happy in the party. But now, the monkey, the fish and the panda are not happy. Why? Because they are lost.They can’t find their home. Can you help them？ 通过对话练习复习句型：Where do they live? （教学设计：兴趣是学好语言的关键，而游戏是有效培养兴趣的方法之一。不同层次的游戏保持了学生参与的热情，也给学生创设了学习练说的机会。本环节能引导学生更加关注句型教学，让学生在玩中学，收到事半功倍的教学效果。） 创编对话 （设计意图：使学生把所学知识真正运用到生活当中，把英语学习融入日常生活，并把学习英语的快乐带给身边的人，既是英语的学习者，又成为小小传播者，在体验成功的过程中不断进步！） 看图片，谈感受 Animals are our friends,we should protect animals. (设计意图：通过观看图片，让学生将对生命的热爱、对动物的情感转化为行动，懂得人与自然和谐相处的重要性。) 在歌声中结束 The animals found their home, and now