《Lesson 14 Would You Like Some Soup》教学设计教学目标.docVIP

冀教版《小学英语》三年级下册 UNIT3 Food and Meals Lesson 14 Would You Like Some Soup?教学设计 主讲人：洪雪莲 教材分析: 本课教学内容为冀教版《英语》三年级下册第三单元的第14课，将继续学习一些谈论食物和进餐的词汇。本课描述的是Jenny、Danny去Li Ming家做客的情景，要求学生掌握关于食物的单词以及是否需要或者想着某种食物的句型，并应用到实际生活中。 学情分析: 本课授课对象是三年级学生，学生只接触了半年英语，相当一部分学生还处于字母与拼音的混沌期，这种困惑期直接影响学英语的积极性。因此采用不同的教学手段认知单词、句子。形象直观的图片、实物展示、简短的小韵律、角色扮演使单词记忆、句子理解变得简单化、有趣化。另外13课，我们已经谈论了有关食物的单词和表达饥饿、口渴的语句，所以学生对本节课的思路不会太陌生，对新单词的接受能力不会排斥。13课的铺垫会让学生对本节课的学习得心应手。 教学目标: 【知识与能力】 能够听、说、读、写重点食物单词，如soup, rice, dumplings, noodles; 能够掌握询问是否需要或者想要某种食物的句型：Would you like some…?并会肯否定回答。 【过程与方法】 通过向学生展示一些关于食物的图片和创设一些就餐的场景，引导学生学习本课新单词和句型，通过本课的学习，初步形成能够表达是否需要或者想要某种食物的能力。 【情感态度价值观】 通过学习重点食物及和朋友家人用餐时的活动，教育学生热爱家庭、尊重父母、珍惜粮食。 教学重难点: 【教学重点】 掌握食物单词，如：soup, rice, dumplings, noodles;正确理解关于是否要某种食物的句型并且能够熟练运用。 【教学难点】 用餐时是否要某种食物的句型的正确理解、掌握和运用。 课前准备 课件 教学过程 1.Greeting and reviewing T:Hello,boys and girls. Ss:Hello,teacher. T:Are you ready for this English class? Ss:Yes. T:Ok,lets go. 点击课件review部分，复习上节课所学的单词和句型。展示13课eat和 drink的两张照片，问What do you think we have learned?让学生回答。 (设计意图：复习上节课所学的单词句型，使学生带着积极的心态投入到学习当中。) 2.Study the new words Step1.Show the picture. Ask and answer to learn the new words. T:Now there is a table, but no food What do you want to eat? Ss: egg noodles dumplings rice (为了降低难度，鼓励学生发言，可以用汉语回答) Step2.逐图学习单词 (1)Picture 1课件出示图1(noodles的图片) T:Whats this? Do you know how to say in English? Ss：(教师出示字母组合“oo”发音“u”，让学生尝试拼读) T:Great!Follow me, noodles noodles Ss:--- T:Now boys read the word in high voice,girls read in low voice.Are you ready? Ss:--- (设计意图：反复跟读单词，初步感知字母组合“oo”的发音，和培养学生运用自然拼读法认知单词的能力) T:I find the letter “L” like……? Ss: noodles. T:Nice! Lets spell it together. Ss: n-o-o-d-l-e-s. (设计意图：有意识的指出字母“L”，像弯弯长长的面条，发挥了学生的联想能力，对这个单词的记忆更加形象化) (2)Picture 2课件出示图2(soup的图片) T:This is---?(教师出示字母ou发长音u，引导学生拼读这个单词) Ss: Soup! T:Wonderful!Low voice for boys, high voice for girls. Ss:--- (设计意图：有意识培养学生通过自然拼读法认知单词) (3)Picture 3 课件出示图3(rice图片) T:I like it very much This is…?(教师提示字母i发音ai) Ss: Rice. T:Good!白白的米粒是--- Ss: Rice rice r