教育学原理 教学大纲.docxVIP

第 PAGE 1 页/共 NUMPAGES \* Arabic 3 页 教育学原理 一、课程说明 课程编号：430510X10 课程名称：教育学原理/ pedagogy 课程类别：学科教育课程 学时/学分：48/3 先修课程：无 适用专业： 思想政治教育 教 材： 1、姜国钧：《普通教育学纲要》，中南大学出版社，2015年版。 教学参考书： 1、全国十二所重点师范大学联合编写：《教育学基础》，教育科学出版社，2008年版。 2、袁振国：《当代教育学》，教育科学出版社，1991年版。 3、瞿葆奎主编：《教育基本理论之研究》，福建教育出版社，1998年版。 4、联合国教科文组织国际教育发展委员会编：《学会生存》，教育科学出版社，1996年版。 5、联合国教科文组织国际教育发展委员会编：《教育——财富蕴藏其中》，教育科学出版社，1996年版。 6、雅斯贝尔斯著，邹进译，《什么是教育》，生活?读书?新知三联书店，1991年版。 7、朱小蔓：《教育的问题与挑战——思想的回应》，南京师范大学出版社，2000年版。 8、王道俊、郭文安：《主体教育论》， 人民教育出版社，2005年版。 9、杨伯峻：《论语译注》，中华书局，1980年版。 10、高时良编撰：《学记评注》，人民教育出版社，1983年版。 二、课程设置的目的意义 教育学原理是一门以教育为研究对象的学科。教育学原理通过对教育现象和教育问题的研究，系统提出关于教育的概念、原理和研究方法，探讨解决教育问题的共同策略和有效途径。 教育学原理是思想政治教育专业的一门专业基础课程。开设这门课程的目的在于帮助学生了解教育基本理论形成的社会背景和历史过程；熟悉教育学的基本概念、原理和研究方法；学会教育学的思维方法；运用教育基本理论解决教育教学中的问题。 三、课程的基本要求 (一）知识要求： 第一章：1、掌握教育的本质、目的；2、熟悉教育学的人性假设；3、熟悉教育与人性的关系；4、了解政治学的人性假设。 第二章：1、掌握教师、学生、教师教育等概念；2、熟悉学生成长的特点。 第三章：1、掌握课程、教学、课程组织、教学设计等概念；2、掌握主要的教学原则和教学方法；3、熟悉课程组织的基本取向和课程类型及其组织结构；4、熟悉程序、模式和主要内容。 第四章：1、掌握养生教育的目标和内容；2、熟悉身心关系和学生身心发展的特点；3、熟悉养生教育的途径与方法。 第五章：1、掌握智慧教育的目标与内容；2、熟悉智慧教育的人性基础；3、熟悉智慧教育的途径与方法。 第六章：1、掌握性善论；2、掌握道德教育的目标和内容；3、熟悉道德教育的途径与方法；4、了解性恶论、性三品论和性无善无恶论。 第七章：1、掌握艺能教育的目标和主要内容；2、熟悉艺能教育的途径和方法；3、了解艺能教育的人性基础。 第八章：1、掌握才情教育的目标与内容；2、熟悉才情教育的人性基础；3、熟悉才情教育的途径与方法。 第九章：1、了解教育与王朝政治的关系；2、了解教育与经济、科技的关系；3、了解教育与民族文化的关系。 （二）能力要求 能运用所学教育学知识解决教学实践中存在的问题，提高自己的教学水平。 素质要求 将教育哲学的内容，特别是其中关于人性问题的理论认识转化为个人的人文素养；将教育所追求的目标转化为个人的人文品格和生活方式。 四、教学内容、重点难点及教学设计 章节 教学内容 总学时 学时分配 教学重点 教学难点 教学方案设计 讲课 (含研讨) 实践 第一章 人性与教育 4 4 　 教育的本质与目的 教育与人性的关系 讲授法；讨论法 第二章 教师与学生 4 4 　 教师的要求 学生的发展性 讲授法；讨论法；自主学习 第三章 课程与教学 16 16 教学原则；教学方法 课程观； 教学观 讲授法；讨论法；小组研讨 第四章 养生教育 4 4 养生教育的内容与方法 养生教育的人性基础 讲授法；讨论法；自主学习 第五章 智慧教育 4 4 智慧教育的内容与方法 智慧教育的人性基础 讲授法；讨论法；自主学习 第六章 道德教育 4 4 道德教育的内容与方法 道德教育的人性基础 讲授法；讨论法；小组研讨 第七章 艺能教育 4 4 艺能教育的内容与方法 艺能教育的人性基础 讲授法；讨论法；自主学习 第八章 才情教育 4 4 才情教育的内容与方法 才情教育的人性基础 讲授法；讨论法；自主学习 第九章 教育的外部 关系 4 4 教育与王朝政治的关系 教育与民族文化的关系 讲授法；讨论法；小组研讨 五、实践教学内容和基本要求 结合课堂教学的内容完成下列问题的研究： 1、运用课程与教学的相关理论反思大学课堂教学中存在的问题。 2、运用道德教育的相关理论反思当前道德教育中存在的问题。 3、总结教育与王朝政治关系的历史经验探讨其现实意