传播学概论 教学大纲.docxVIP

第 PAGE 1 页/共 NUMPAGES \* Arabic 3 页 传播学概论 一、课程说明 课程编号：170212Z10 课程名称：传播学概论/The Introduction of Communication Study 课程类别：专业教育课程 学时/学分：48/3 先修课程：社会心理学概论、社会学概论 适用专业：思想政治教育专业 教 材： 1、传播学引论，李彬著，新华出版社，2003年版。 教学参考书: 1、传播理论——起源、方法与应用，[美]沃纳·赛佛林著，郭镇之译，华夏出版社，2000年版。 2、关键概念——传播与文化研究辞典，[美]约翰·费斯克等编，李彬译注，新华出版社，2004年版。 传播学（21世纪新闻与传播系列新编教材），谭昆智　等编著 出版社:清华大学出版社 出版时间:2012年6月 传播学教程 第二版（21世纪新闻传播学系列教材；“十一五”国家级规划教材），郭庆光　著 出版社:中国人民大学出版社 出版时间:2011年4月 传播学（新闻与传播学译丛·国外经典教材系列），（美）韦尔德.伯尔等著，周黎明　译 /2013-01-01 /中国人民大学出版社 传播学概论（第二版）（当代世界学术名著·新闻与传播学译丛·大师经典系列），[美]威尔伯?施拉姆　等著，何道宽　译 /2010-11-01 /中国人民大学出版社 传播学总论 第二版 （新闻与传播系列教材） ，胡正荣，段鹏，张磊　著 /2008-10-01 /清华大学出版社 传播学纲要（第二版）（21世纪新闻传播学系列教材·传播学系列；北京高等教育精品教材），陈力丹，陈俊妮　著 /2014-01-01 /中国人民大学出版社 传播学关键词，陈力丹，易正林　编著 /2009-01-01 /北京师范大学出版社 二、课程设置的目的意义 本课程是思想政治教育专业本科生选修课程，主要讲述人类传播的发展历史、传播学的主要流派、基本理论、传播学对于思想政治教育工作的意义等。通过本课程，旨在使学生全面、系统了解人类传播的历程、人类传播的基本手段和方法,以此增强学生从事思想政治工作的能力。 三、课程的基本要求 1、了解人类传播的历史、传播学的发展源流及基本理论，认识传播学与社会学、心理学等学科之间的关系特别是认识传播学理论对于加强和改进思想政治工作的意义。 2、系统认识传播学传统学派与批判学派的主要理论观点、学者及研究方法。 3、理解传播学主要理论的创建过程及其内在发展逻辑。 四、教学内容、重点难点及教学设计 章节 教学内容 总学时 学时分配 教学 重点 教学难点 教学方案设计（含教学方法、教学手段） 讲课 (含研讨) 实践 导言 人类传播的历史与发展 8 8 传播的四个历史阶段 传播的含义与传播学流派；传播与信息 通过生活中一些小的传播故事引出要讨论的问题；讲授为主 第1章 传播学的孕育 4 4 传播学产生的历史条件 传播学四大先驱的历史贡献 通过美国参与二战的小故事引出传播学产生的历史背景，讲授为主 第2章 传播学的创立与发展 2 2 施拉姆的历史贡献 施拉姆的传播教育观 通过施拉姆的小故事引出传播学的产生。讲授兼讨论 第3章 符号传播的基础 4 4 符号的种类 符号的功能 问题引路；讨论为主 第4章 符号互动 4 4 编码与译码；制约感知与理解的因素 感知、理解与人际传播 问题引路；讨论兼讲授 第5章 控制分析谁说什么 2 2 把关人理论 把关与深层 控制 从概念入手；讲授为主 第6章 媒介分析：经何渠道 2 2 媒介的功能 议程设置；媒介及其内容 从概念入手；讲授 为主 第7章 受众分析 4 4 受众的特性 受众；受众的作用 从概念入手；讲授为主 第8章 效果分析（上） 4 4 说服理论 传播来源、方式及传播对象对说服效果的影响 从理论入手；讲授兼 讨论 第9章 效果分析（下） 4 4 平衡论、和谐论、认知不谐调理论 每一种理论产生的条件及适用范围 从理论入手；讲授兼 讨论 第十章 批判学派（ 上） 2 2 批判学派与经验学派的关系 批判学派的含义及其哲学 基础 从批判学派的哲学基础谈起，引出讨论问题。讨论为主 第十一章 批判学派（下） 2 2 批判学派的内部结构 文化研究学派、法兰克福学派 续上；讨论为主 第十二章 批判视野中的全球化与大众传播 2 2 机动 第十三章 媒介环境学派 4 4 媒介环境学派有核心要义及其基本理论 媒介环境学派产生的朝代背景及其现实 意义 从媒介对人的影响入手，展开讨论；讨论为主 五、实践教学内容和基本要求 布置相关课外阅读书目，结合教学内容组织课堂讨论，关注学术前沿，为学生搭建一个相对自由的学术交流平台，调动学生自主学习的积极性。 六、考核方式及成绩评定 本课程采用综合成绩评定的方法决定学生的成绩，考核方式如下：