第三册第一单元语文教案.docxVIP

西安市渝桥区庆华小学教师教学设计手册 任课学科：语文 年 级： 二年级 二。一二年二月 学科（第三一册）教学计划 一、 全册教学目标： 复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析, 不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达 中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整 洁。 会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。能背诵 指定的课文和自己喜欢的课文片段。 能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。 认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动 与别人交流，讲述简短的故事和见闻。说话肘态度自然大方，有礼貌。 对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学 到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 二、 教材分析与学生情况分析： 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于 全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个专 题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热 爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。 每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有 一定的德育价值。 每组教材都包括导语、一课“识字”、四至五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构 成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共 34篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字 随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语 文园地”包括四个栏目：我的发现一一鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律， 掌握识字的方法；日积月累一一引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基 础知识的综合练习；口语交际一一在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台一一 给学生提供展示课内外学习所得的舞台。 八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表（一）是全 册要求认识的字，有450个。生字表（二）是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分 别在课后练习里标明。除了 “识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。 三、实施教学的主要措 1、识字写字教学要相信学生能够用己经形成的初步的识字能力来学习生字，鼓励他们用自己喜 欢的方式识字。采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。 2、 阅读教学中要重视阅读指导，重视学生的个人阅读感受，给学生子质疑问难机会让他们充 分发表自己的见解。 3、 口语交际教学中要重视创设情境，使学生入情入境的进行口语交际。此外还要重视日常教 学中的口语交际活动，不断提高学生口语交际能力。 教师要努力开发、充分利用好语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教 材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走 进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 语文 学科（第3册）教学进度 周次 起讫月日 教学内容 课时数 备注 1 9.1-—9.2 识字一 2 2 9.5~—9.9 《秋天的图画》《黄山奇石》《植物妈妈有办法 6 3 9.12—9.16 《古诗两首》《语文园地一》《识字2》 6 4 9.19—-9.23 《一株紫丁香》《我选我》《一分钟》 6 5 9.26-—9.30 《难忘的一天》《语文园地二》《识字3》 6 6 10.3—-10.7 国庆假 0 7 10.10—10.14 《欢庆》《北京》《我们成功了》 6 8 10.17-…10.21 《看雪》《语文园地3》《识字4》 6 9 10.24—-10.28 《坐井观天》《我要的是葫芦》小柳树和小枣树 6 10 10.31——11.4 《风娃娃》《酸的和甜的》《语文园地4》 6 11 11.7—-11.11 《识字5》《称赞》《蓝色的树叶》 6 12 11.14-—11.18 《纸船和风筝》《从现在开始》《语文园地