变色龙导学案 (2).docxVIP

新课程有效教学导学案 审核人签字: 班级 九（一）班 课题 变色龙 授课教师 张娟 课型 问题解决课 课时 第二课时 授课时间 教材 分析 《变色龙》是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。作者主要通过精彩 的对话和夸张的手法凸显人物性格，运用动作、神态前后对比来表现人 物的内心世界，刻画了一个溜须拍马、媚上欺下、见风使舵、趋炎附势 的奥楚蔑洛夫形象。小说的主题就在人物的形象与当时的背景中表现出 来，并给人留下久久的思考。选取社会生活片段，表现尖锐重大的社会 问题，也即以小见大，是契诃夫小说的独特之处。 学情 分析 学生已掌握分析小说的基本方法，尤其是已学过的《范进中举》一 课对本科的学习具有借鉴作用。该班学生大部分思维活跃，善于表现， 尤其喜好表演，在课堂要积极引导，潜能生中男生占多数，在上课时教 师及所在组学科长要多加关注。 教学 目标 与 识能 知技 1、 把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说的主题。 2、 了解“变色龙”的表面意义和象征意义。 与 1、 通过自主学习、问题探究、合作交流把握文章的人物形象 和主题思想。 2、 观看小品，回答问题，检测学生对课文的掌握情况。 情感态 度与价 值观 1、感受作者通过人物对话所表现出来的对沙皇走狗的讽刺之 情。 教学重 难点 重点 把握奥楚蔑洛夫的性格特点，体会本文的讽刺艺术。 难点 理解奥楚蔑洛夫这一人物形象深刻的社会意义。  学法 教方 1、 情境导入法：让学生判案，激发学生学习兴趣。 2、 合作探究法：设置问题，小组合作探究解决。 3\ 小品表演法：观看小品，回答问题，能力提高。 学备 教准 1、 教师备好导学案。 2、 学生课前完成生成单，排练小品。 教学 流程 时 间 教学内容 教师行为 学生行为 激趣 导入 呈现 目标 5分钟 1、 导语： 上节课我们留了一个小问 题：如果你是法官，会怎样处 理稳中的狗咬人事件？依据是 什么？ 2、 本节课的学习目标是： 分析人物形象。 体会本文的讽刺艺术。 提问激趣，检查 课前查找资料 情况。 予以点评。 出示目标 自由抢答，课前 准备充分 明确目标 问题 探究 合作 评价 6分钟 小组讨论下列问题，准备 班内交流： 1、 课文从哪些方面来描写奥 楚蔑洛夫的？表现了他的 哪些特点？ 2、 课文的讽刺艺术体现在哪 些地方？ 3、 怎样理解文题和主题？ 4、 设想奥楚蔑洛夫亲自给将 军送狗去，会发生什么情 况？ 布置任务 巡回指导 积极交流 选派代表 准备展示 展示 交流 有效 指导 10 分 钟 各组代表以自己喜欢的方 式展示交流。 组织交流 及时点评 适当补充 学生代表交流， 其余学生认真 倾听，及时补 充，敢于提出不 同意见，并做好 笔记。 请看小品《我爸爸在部里 工作 》，回答秘书提1可： 问题 1、用简短的话概括小品内容。 训练 14 2、“主席”的态度发生了几次 分 变化，变化的原因是什么？ 知识 钟 3、试用自己的话评价主席。 迁移 4、我们学过的哪些课文中有 类似奥楚蔑洛夫这个人？ 你喜欢这样的人吗？为什 么？ 归纳 概括 5 分 提升 钟 意义 学完本文，你有哪些收获 呢？请大家准备一下，四分钟 抢答开始。 变色龙 与同学一起观 看小品。 组织学生多方 位总结本课。 演员表演到位 其余学生认真 观看，积极回答 问题。 积极抢答，也可 上黑板总结。 板书设 计 契诃夫 r五变：狗的主人是谁 沙皇警察 奥楚蔑洛长 见风使舵 欺下媚上 趋炎附势 I专制蛮横 动和虚伪 教学反 思