【精品教案】人教版小学四年级音乐上册教学设计 第四单元 村晚.docxVIP

NO： 16 课题 村晚 授课时1司 主备教师 课型 唱歌 课时 1 授课人 教学 目标 知识技能 能用优美、抒情的声音演唱歌曲《村晚》，表现出歌曲宁静、美丽的意境。 能背唱这首歌曲。 过程方法 认识反复跳跃记号，能在歌曲演唱中正确表现反复跳跃记号。 情感态度 价值观 体会歌曲宁静、美丽的意境，感受生活的美好。 教学 重占 能用优美、抒情的声音演唱歌曲《村晚》。 难点 关键 二声部合唱的和谐、优美。 整首歌曲的节奏基本相同，因此从节奏入手。在节奏和各音都唱准后，过渡到齐唱部分的 学情 分析 歌谱，让学生根据自己的理解将每乐句的先后顺序排列出来，以培养学生的旋律感。合唱 部分同样采用先唱歌谱的方式进行。最终达到两声部音高准确、声音和谐统一的要求。 教学准备 课程资料教材、多媒体教学资源设计意图要求程度动态调整一、复习歌曲■ II 教学准备 课程资料 教材、多媒体教学资源 设计意图要求程度 动态调整 一、复习歌曲 ■ II 二、节奏及视唱训练 1、 老师出示节奏谱 因为整首歌曲的 XX I学生准确读出节奏。 节奏基本相同，所 2、 学生用上面的节奏型，添上同一个音符演唱。 以从这个典型节 11 或者：55 1111 5——|等等。 3、老师随机出示歌曲《村晚》前面齐唱部分的四个乐句旋律, 学生唱谱，并按自己的理解将四个乐句旋律排序。 三、学唱歌曲 1、老师播放录音，学生边听边思考：歌曲中唱了什么内容？它 的情绪是怎样的？它可以分为几个乐段? 2、学生第一乐段 学生画拍跟琴演唱第一乐段歌谱。 学生试着填词演唱第一乐段。 奏切入，逐渐过渡 到唱准节奏和音 高。 学生在初步感受 歌曲的基础上，开 始用听唱法学习 歌谱、歌词，逐渐 学生有感情地朗诵古诗《村晚》，并说一说它的含义。 体会歌曲的意境, 老师提问：如何将朗诵古诗时的语调、情感带入到演唱中? 学生跟琴有感情地演唱第一乐段歌词，注意弱起节奏。 3、学唱第二乐段 学生画拍视唱高声部旋律，想一想：这四个乐句与第一乐段四 个乐句有什么异同? 学生跟琴演唱高声部旋律。 学生画拍视唱低声部旋律。 学生跟琴演唱低声部旋律。 进行“对对碰”的演唱游戏。即有一位或一组同学唱高声部的 一个乐句旋律，由另一位或另一组同学唱相对应的低声部旋律，形 成二部表现。可以不按歌谱顺序、任意选择其中的一个乐句演唱。 按歌谱顺序，分声部唱谱，进行二部合唱。 将全体学生分成两个声部，填词演唱。 4、完整演唱 做到准确演唱歌 先唱准两个声部 的歌谱，再进行歌 谱的二部合唱，最 后填词进行二部 合唱。让学生即兴 抽取高声部的乐和谐O句和低声部的乐认识反复跳跃记号，引导学生排出歌曲的演唱顺序。 抽取高声部的乐 和谐O 句和低声部的乐 认识反复跳跃记号，引导学生排出歌曲的演唱顺序。 句反复练习合唱, 学生跟琴完整演唱两个乐段，注意第二乐段合唱时声音要整齐 达到两声部音高意休止符。准确、声音和谐统 达到两声部音高 意休止符。 准确、声音和谐统 学生分别学唱反复之后的最后一个乐句的高、低声部旋律，注 学生分成两个声部，合唱反复之后的最后一个乐句的旋律。 学生填词演唱反复之后的最后一个乐句。 学生随伴奏有感情地完整演唱歌曲，注意反复跳跃记号。 教师评价，指导学生更好地演唱。 四、小结。 作业 设计 村晚 板书 设计 反思