【精品教案】人教版小学四年级音乐上册教学设计 第一单元 小螺号、捕鱼归来.docxVIP

NO： 3 教学 目标过程方法能够积极参与音乐活动《捕鱼归来》的创编和表演。情感态度价值观在活动中感受欢快的情绪，产生热爱生活的美好情感。教学重 占难点关键能用欢快的声音演唱《小螺号》，认识反复记号。音乐活动《捕鱼归来》的创编和表演。 教学 目标 过程方法 能够积极参与音乐活动《捕鱼归来》的创编和表演。 情感态度价值观 在活动中感受欢快的情绪，产生热爱生活的美好情感。 教学重 占难点关键 能用欢快的声音演唱《小螺号》，认识反复记号。 音乐活动《捕鱼归来》的创编和表演。 课题 小螺号、捕鱼归来 授课时间 主备教师 课型 唱歌 课时 1 授课人 知识技能 能用欢快的声音演唱《小螺号》，认识反复记号。 学情分析 学情分析 《小螺号》是一首唱歌曲目，在演唱方面，教师要引导学生分辨两个乐段的不同情绪。第 一乐段用欢快、弹跳的声音演唱，要特别注意十六分音符处，歌词比较密集，要着重训练 学生学会均匀的呼吸和清晰的吐字。 教学准备 课程资料 教材、多媒体教学资源 设计意图要求程度 动态调整 学唱歌曲《小螺号》 III 1、 导入：同学们认识海螺吗？吹过螺号吗? 2、 老师播放歌曲范唱录音并提问：歌曲中唱了什么? 3、 老师范唱歌曲，学生边听边思考：歌曲的情绪是怎样的？可 以分为几个乐段? 4、 学唱第一乐段 老师提问：这个乐段有几个乐句？每个乐句之间有什么联 系？节奏有什么特点? 老师分句教唱四个乐句的歌谱，注意音准。 学生随琴完整演唱歌谱，注意第三乐句第三小节七度大跳的 音准。 学生随老师的伴奏填词演唱，注意连续十六分音符处咬字要 清晰。 老师提问：每一乐句第一小节的上滑音记号应该怎么演唱? 它有什么作用? 听觉先入为主，感 受歌曲的内容和 情绪，初步为歌曲 分段，再从理性上 分析乐句之间、节 奏特点，这样为进 一步学习演唱提 供了准确的依据。 二、 学生练习上滑音的演唱。 老师提问：这一乐段应该用怎样的情绪和声音来演唱? 学生带着欢快的心情，用有弹性的声音随伴奏演唱第一乐 段，注意咬字要清晰、节奏要准确。 5、 学唱第二乐段 老师范唱第二乐段，并提问：这一乐段有几个乐句？与第一 乐段相比，它的情绪、节奏有什么变化? 老师分句教唱四个乐句的歌谱，注意每句句尾的长音要唱的 进行细致的歌谱 学唱和分析，把曲 谱当中的各种记 号、节奏都明确地 了解唱法，强调良 好的演唱习惯，长 此训练，期待效 果。 饱满。 老师弹琴，学生完整演唱歌谱。 老师伴奏，学生填词演唱。 老师提问：这一乐段应该用怎样的情绪和声音来演唱? 学生随伴奏用连贯的声音演唱第二乐段。 老师讲解反复记号D.C.学生思考：歌曲《小螺号》的演唱 顺序是什么? 随伴奏完整演唱歌曲，注意两个乐段的情绪对比。 活动《捕鱼归来》 1、 导入：同学们见过渔船回到码头的情景吗？请说一说。 2、 学生分别学习演唱海风、海浪、螺号、渔歌的音乐。 海风的演唱是二部合唱练习，要注意声音的连贯和两个声部 的和谐；海浪的演唱实际上是一条轮唱练习，要表现出四三 拍的强弱规律，好像此起彼伏的海浪；螺号的演唱要注意装 饰音的运用；渔歌要用自由的速度演唱。 3、学生根据已有的素材创作《捕鱼归来》的情景。 三、教师小结。 作业 设计 板书设计 小螺号、捕鱼归来 反思 引导学生自主发 现、自主学习，这 样印象深刻，学以 致用。 区别对待每一种 演唱情景，使学生 产生画面感，充分 体现这一环节的 音乐性，激发想象 力和创作兴趣。