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24时计时法 教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级下册P52—54上的 内容和例3o 教学目标：1、通过观察钟面上时针的转动，使学生认识1日=24时。 2、 了解24时计时法，发现它与普通记时法之间的联系与 区别，能正确地进行这两种记时法表示时间的互换。 3、 从生活中提取素材，培养学生获取生活中数学信息的 能力，让学生体验数学就在身边，体会24时记时法在生 活中的运用，促进时间观念的建立。 教学重点：认识1日里钟面上的时针走两圈，1日有24小时；用24 时计时法表示时刻。 教学难点：普通计时法与24时计时法的互换。 教学过程： 一、情境引入1.师：我想了解一下，你们的妈妈现在都喜欢去哪里 购物呢？（课件出示胖东来）。老师也喜欢去胖东来买东西，如果我 8时去胖东来能进去购物吗？（能）你怎么这么肯定呢？那么有谁确 实知道胖东来的营业时间呢？（课件出示胖东来百货的营业时间：9： 00—21： 30）看!这就是胖东来的营业时间。 谁来告诉大家胖东来百货的营业时间？（9： 00—21： 30）钟 面上只有12个数字，这里显示的时间21时是怎么回事呢？（学生回 答（出示：早上9： 00—晚上9： 30 ） 这两种计时的方法都能表示出胖东来百货的营业时间。（指早上 9： 00一晚上9： 30）是我们平时习惯的说法，用了 “早上、晚上” 表示时间的词，这是普通计时法。 （指9： 00—21： 30）是用什么方法计时的？ 24时计时法在生活 中随处可见。今天，咱们就一起来研究和学习24时计时法（板书）。 关于24时计时法你想了解哪些内容呢？（为什么要采用24时计时法 来计时呢？ 24时计时法又有什么优越性呢？ ）（板书课题。）下 面就让我们带着这些问题进入到今天的学习中。 二、自主探究，学习24时计时法 学生动手拨钟感受一日里钟表上的时针正好走2圈，体会一 天是24小时。 （1） 你知道一天是从什么时候开始的，什么时候结束的？（引 起一天的开始是1： 00和夜里12： 00两种答案的争论） （2） 出示倒计时的场面：见过这个场面吗？新年的钟声即将敲 响，全国人民都在一起倒计时，我们再来回顾当时的场面，（倒数十秒） 当我们倒数到1的那一瞬间，钟面上的时针、分针、秒针都指到了几？ 钟面上现在是几时？夜里12时也叫0时，这个时刻意味着什么？（旧 的一天结束了，新的一天开始了。），每天这个时刻我们都在干什么 呢？（睡觉）是的，新的一天就在我们甜蜜的睡梦中不知不觉地开始 T （3） 认识0时 现在该知道一天是从什么时候开始的，什么时候结束的了吧？深 夜12时也叫做0时。（板书0时）0时是白天还是夜晚？ （4） 下面我们就用学具钟来拨一拨一天的时间，先将时针、分 针拨到0时，再继续拨钟之前请仔细听拨钟的要求，第一：拨钟时只 观察时针，边拨边说出是几时，并想一想说一说这个时候自己在做什 么。第二请思考：时针在一天里走几圈，一天共多少小时？ （5） 认识1时 时针转动，走过了一大格，现在是几时？ （1时） 师：你说得对，现在的时刻用24时计时法表示就是，1时（板 书：1时），也就是我们平时所说的“凌晨1时”。（板书：凌晨1时） 这个时刻你们在做什么？新的一天刚过了 1小时，我们依旧在睡梦 中。 （6） 出示6时 师：时针继续转动，接着拨钟2时、3时、4时、5时、 ……夜色渐渐褪去，太阳出来了，现在是几时？ （6时）用24 时计时法表示就是6时（板书：6： 00）那么用普通计时法表示就 是……。（板书早上6:00）这时你可能在做什么？ （7） 上午9时，这时你们在做什么。 （8） 出示12时 师：时针继续转动，红日当头，现在是几时？每天这时你在干什 么？（吃饭）（中午12时）用24时计时法表示是……。（板书：中午 12时 12时）时针走到这时你有什么发现吗？（转了 1圈，）经过 了几小时？ 一天结束了吗？到中午的12时一天刚过了一半。 （9） 第二圈1时 师:我们接着拨钟，再走一时，现在是几时？还有不同的想法吗？ （生1：下午1时 生2： 13时 生3： 1时）（副板书：13时、 下午1时） 师：你同意谁的观点？还有不同的意见吗？ 同意生1:你为什么同意他？他说得有道理吗？是啊，现在的时 刻用普通计时法表示就是下午1时。（板书：下午1时） 同意生2:为什么是13时？是啊，第二圈又出现了 1时，为了跟 第一圈的1时进行区别，我们从中午12时开始接着往下数，12接着 往下数一个12+1就是13,下午1时用24时计时法表示就是13时。 （点击课件） 同意生3:用1时表示，有没有道理？ 这个时候你在干什么？午休 （10） 第二圈3时 师：再走一时现在是几时？再走一时现在是几时，下午3时用24 时计时法表示又是几时？你是怎样想的？ 生1：接着往下数一个是15时。