252用列举法求概率(第一课时)教案新人教版九年级上张国平.docxVIP

25.1.2概率 教学目标 了解概率的概念及其性质。 理解P (A)=-(在一次试验中有n种可能的结果，其中A包含m种)的意义 n . m 应用P (A)二一解决一些实际问题. n 重点难点 重点：一般地，如果在一次试验中，有几种可能的结果，并且它们发生的可能性都 相等，事件A包含其中的。种结果，那么事件A发生的概率为P(A)二以及运用它 n 解决实际间题. 难点与关键：通过实验理解P(A)=义并应用它解决一些具体题目 n 教学过程 一、复习引入 (老师口问.学生口答)请同学们回答下列问题. 什麽是必然事件？ 什么是不可能事件？ 什么是随机事件？ 你如何理解随机事件、 二、探索新知 在同一的条件下，某一随机事件可能发生也可能不发生。那麽，它发生的可能性究竟有 多大，能否用数值进行刻画呢，这是我们下面要讨论的问题。 请看下面试验. 从分别标有1,2,3 ,4,5号的5根纸签中随机地抽取一根.抽出的号码有多少种？ ？ 掷一个骰子，向上的一?面的点数有多少种可能？向上一面的点数是1的概率是多少？ 老师点评：1.可能结果有1,2, 3, 4, 5等5种杯由于纸签的形状、大小相同，又是随机 抽取的，所以我们可以认为：每个号被抽到的可能性相等，都是1/5. 2.有1,2, 3, 4, 5,6等6种可能.由于股子的构造相同质地均匀，又是随机掷出的， 所以我们可以断言：每个结果的可能性相等，都是1/6。 以上两个试验有两个共同的特点： 一次试验中，可能出现的结果有限多个. 一次试验中，各种结果发生的可能性相等. 对于具有上述特点的试验，我们可以从事件所包含的各种可能的结果在全部可能 的试验结果中所占的比分析出事件的概率. 因此，一般地，如果在一次试验中，有n种可能的结果，并且它们发生的可能性都相 m 等，事件A包含其中的、种结果，那么李件A发生的概率为P(A)二一 例1.小李手里有红桃1, 2, 3, 4,5, 6,从中任抽取一张牌，观察其牌上的数字.求下 列事件的概率. 牌上的数字为3； 牌上的数字为奇数； 牌上的数字为大于3且小于6. 分析:因为从6张牌子任抽取一张符合刚才总结的试验的两个特点，所以可用P(A)=- 来求解. 解：任抽取一张牌子，其出现数字可能为1,2, 3, 4, 5, 6,共6种，这些数字出现的可 能性相同. P (点数为 3) =1/6； P(点数为奇数)=3/6=1/2； 牌上的数字为大于3且小于6的有4, 5两种. 所以P (点数大于3且小于6) =1/3 例2:如图25-7所示，有一个转盘，转盘分成4个相同的扇形，颇色分为红、绿、黄 三种颇色，指针的位置固定，转动转盘后任其自由停止.其中的某个扇形会恰好停在指 针所指的位里(指针指向两个扇形的交线时，当作指向右边的扇形)，求下列事件的概率 指针指向绿色； 指针指向红色或黄色 指针不指向红色. 分析：转一次转盘，它的可能结果有4种一有限个，并且各种结果发生的可能性相等. 因此，它可以应用“ P(A)=一 ”问题，即“列举法”求概率. 解，(1) P(指针，向绿色)=1/4； P(指针指向红色或黄色)=3/4； P(指针不指向红色)=1/2 三、巩固练习 教材P131练习1, 2, 五、归纳小结 了解概率的意义。 掌握概率具有的性质。 在什麽条件下适合用p=m/n得到事件的概率及应用p=m/n解决实际问题。 六、布置作业 1、教材pl32综合运用4 拓广探索6 课后教学反思：