角色游戏组织与指导.docVIP

授课内容 角色游戏的组织与指导 授课课程 幼儿游戏组织与指导 授课班级 学前教育专业二年级 课 时 第13.14课时（90分钟） 内容分析 本课重点介绍了学前儿童角色游戏的特点、结构与指导要点。角色游戏有自主性、表征和创造性的特点，由角色游戏中的人、物、材料和规则构成。 《角色游戏的组织与指导》是第二章第三节的内容，主要介绍了学前儿童角色游戏的特点、结构与指导要点，为学生日后在幼儿园的实际工作打下基础。 学情分析 知识基础 学生已经学习过游戏的基本理论，对游戏的种类、价值以及对不同年龄段幼儿的年龄特点和游戏特点有所了解。 认知能力 能够根据《3-6岁儿童学习与发展指南》与《幼儿园教育指导纲要》以及幼儿的年龄特点对幼儿的行为进行分析。 学习特点 学生好奇心强，对小组实训模拟活动有较高的兴趣，善于使用《学习强国》、《学习通》等手机软件来独立获取知识。 教学目标 知识目 标 1.理解并掌握角色游戏的概念和特点。 2.理解角色游戏的结构。 3.理解并掌握各年龄班幼儿角色游戏的特点与指导要点。 能力目 标 1.能根据幼儿的年龄特点对幼儿的角色游戏活动进行指导。 2.尝试根据幼儿的年龄特点设计角色游戏活动指导方案。 素养目 标 1.培养学生团队协作的能力。 2.加强学生对相关学科知识的融会贯通。 教学 重难点 重点 1.理解角色游戏的特点及结构。 2.理解并掌握角色游戏的指导要点。 难点 尝试根据幼儿的年龄特点对幼儿的角色游戏活动进行指导和评价。 教学方法 教法 任务驱动 讨论法 案例分析 学法 自主学习 合作学习 探究学习 课前学习 教学内容及环节 活 动 设 计 设计意图 教师活动 学生活动 课前准备 1.上传角色游戏主题（医院、警察局、娃娃家），要求学生分组进行角色扮演。 1.分组完成不同主题的角色游戏（包括角色分工、材料准备、情节设想等）。 1.通过分配角色，准备材料以及表演游戏情节，初步认识角色游戏的构成。 2.上传幼儿园不同年龄班角色游戏区角图片及幼儿在角色游戏区角玩耍的视频。 2.观看幼儿园角色游戏区角的图片及视频。 2.初步认识幼儿的角色游戏的特点和结构。 3.上传幼儿角色游戏案例，学生思考该如何结合幼儿年龄特点指导幼儿角色游戏。 3.思考如何结合幼儿的年龄特点指导幼儿园角色游戏。 3.结合案例思考如何解决角色游戏中的实际问题。 课中学习 教学内容及环节 活动设计 设计意图 教师活动 学生活动 环节一： 对比分析 理解概念 （10分钟） 1.出示图片，请学生判断是不是角色游戏，为什么？ 1.学生判断是否角色游戏并说出原因。 1.帮助学生理解角色游戏和其他游戏的不同之处。 2.讲解角色游戏的概念（角色游戏是幼儿按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真实或替代的材料，通过角色扮演，创造性地再现周围生活的游戏。） 2.理解角色扮演游戏的概念。 2.通过教师讲解理解角色游戏的概念。 3．根据课前任务中的图片、视频和角色游戏的定义，请学生总结角色游戏的特点。 3.总结幼儿角色游戏的特点。 3.借助课前任务中的图片和视频初步理解和概括角色游戏的特点。 4.教师总结角色游戏的特点：①特殊的表征活动②自主性和创造性③社会性 4.理解幼儿角色游戏的特点。 4.进一步理解角色游戏的特点。 环节二: 结合实际 了解结构 （10分钟） 1．根据课前角色扮演的任务，说一说为了表演都做了哪些准备工作。 1.说明做了哪些准备工作。 1.通过学生自己的亲身体验帮助学生理解角色游戏由哪些要素构成。 2.教师结合学生的准备工作总结角色游戏的结构（①角色的扮演②对材料的假想③对游戏动作和情境的假想④内在的规则） 2.学生理解角色游戏的构成要素。 2.结合课前任务和教师讲解使学生更清晰地认识角色游戏的构成。 3.呈现幼儿角色游戏中幼儿经常选择的角色的图片，请学生思考角色游戏中的角色有哪几种类型以及幼儿会选择这些角色的原因。 3.学生讨论角色游戏中的角色有哪几种类型？（机能性角色、互补性角色、想象性角色） 3.掌握角色游戏中幼儿角色选择的特点和原因。 环节三: 角色扮演 指导游戏 （25分钟） 1.学生根据课前老师给的主题分组进行角色扮演。 1.学生分组进行表演。 1.通过学生的表演帮助学生进入情境。 2.请学生讨论作为老师该如何指导刚才的角色游戏？引导学生分三组讨论游戏开展前/游戏过程中/游戏结束后要做哪些指导工作？ 2.学生讨论并总结角色游戏的指导要点。 2.通过讨论引发学生思考，帮助学生理解角色游戏的具体指导要点。 3．教师总结角色游戏的指导要点。 3.学生结合自己的思考和老师的讲解理解角色游戏的指导要点。 3.结合实际案例和老师的讲解帮助学生掌握角色游戏的指导要点。 环节四: 温故知新 理解难点 （20分钟） 1.教师带领学生回顾不