《荷塘月色》教学课件.pptVIP

知识链接 通感，是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述另一种感觉的修辞方法。 例：微风过处，送来一缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 将听觉移于到嗅觉，更活泼，更形象。写出了荷香时断时续、若有若无、清淡缥缈的特点。 第一节课课后作业 1.背诵第四段、摘抄字词 2.请学生课后自己预习赏读第５、６自然段： （欣赏的重点可放在对某些字词的品味上,也可以研究一些极有感情特色的比喻句上。） 月色 （ ） （ ） 月光 月影 如流水 静静地泻薄薄的青雾浮起 叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样 又像笼着轻纱的梦 灌木的黑影 杨柳的倩影 光和影的和谐像名曲 虽是满月，却有一层淡淡的云 实 虚 实 虚 朦胧优雅 塘上的 第二课时 1. “月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。”“泻?”字好在哪儿？ 2.本文是如何描写月色的？?? 3.酣眠、小睡各指什么？有无深层含义？ 4.作者为什么会由光和影联想到名曲?  * 分段朗读课文 * 写文章很多都是看当时的灵感和当时时代的文化底蕴，对于理解也要从当时的文化背景和社会背景来看。但是有一点就是作者的思想路线也很重要。 人都是向往美好的东西，作者也许看到过或者听说过一些江南的风况，在《荷塘月色》中添加，应该说是思维走向了江南采莲盛况的想象中。表露出对自己当时的处境和社会状况的担忧，以及对未来的美好憧憬和儿时的怀念。 * 主要的手段就是写景时的动静结合，二者是相互衬托，相辅相成的作用，以静来凸显动的活力与灵动，以动来衬托静的柔婉与淡雅，正所谓静如处子，动如脱兔，这样你写出的景色才会传神动人，在做风景画时，经常山有水相伴，月以云依托，这和写景的动静结合是异曲同工的哦。 * * 荷塘月色 朱自清简介 朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴，上大学时，朱自清开始创作新诗，发表过长诗《毁灭》，出版过诗集《踪迹》和散文集《背影》。 他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东称他“表现我们民族的英雄气概”。著作有《朱自清全集》。 朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。 1898年出生于江苏东海。 1916年考入北京大学预科班。 1903年随家定居扬州，自称“我是 扬州人”。 1923年发表长诗《毁灭》，震动当时的诗坛。 1929年出版诗集《踪迹》。 1925年任清华大学教授。 1928年出版散文集《背影》，成为著名的散文家。 1948年8月病逝于北京。 作者简介 写作背景 1927年4月12日，蒋介石发动反革命政变，大肆屠杀共产党人，使国家人民陷于水深火热之中。作为一个还没有掌握马列主义的知识分子，作者既对现实不满，又无法理解这样复杂的斗争形 势，做不到投笔从戎,拿起枪来革命,于是“心里颇不宁静”，在夜深人静的时候忽然想到荷塘去，找一个幽静的环境平息自己心中的不平静。 朗读 初读课文解决字词 乘凉 蓊蓊郁郁 独处 袅娜 霎时 脉脉 峭楞楞 梵婀玲 媛女 裳 敛裾 Chéng W?ng Ch? Ni?o nuó Shà Mò Léng Fàn ē Yuàn Cháng Jū 再读课文整体感知 一、（1——3）观荷缘起“心里颇不宁静” 二、（4——6） 荷塘月色 月下荷塘 荷塘上月色 四周景色 三、（7到最后）联想中回到现实 作品结构分析 缘起： （不宁静）第一段：独游荷塘的时间、地点和缘由。 去荷塘：（求宁静）第二段：通往荷塘的小路、树木、月色。 第三段：行在小路时的感受。 （追寻清冷、幽僻的环境） 观荷塘：（得宁静）第四段：荷塘美丽的景色。 第五段：塘中的月色。 第六段：荷塘四周的景物。 离荷塘：（回归不宁静）第七、八、九段：联想古代江南采莲的旧俗。 在思乡与遐想中踱回家门。 本文的写作线索 本文的写作线索，很有特色，如同经、纬两条线穿织在一起。 经线：以行踪为线索 纬线：以情感为线索 线索 以行踪为线索 以情感为线索 家 小径 荷塘 颇不宁静 渴求宁静 片刻宁静 走出宁静 家 文章结构小结 不宁静 求宁静 得宁静 回归不宁静 明线：空间变化 暗线：情感变化 文章 线索 圆形 结构 归纳小结 开篇点题 想起荷塘 因情设景 小路漫步 独处感受 情景交融 月下荷塘　　　　 塘上月色 荷塘四周 触景生情 联想往昔 淡淡的 哀 愁 淡淡的 喜 悦 不宁静 求宁静 得宁静 失宁静 圆形结构 赏读课文体味妙处 本句是全文