《孟德尔的豌豆杂交实验(一)》的教学设计.docVIP

PAGE 第 PAGE 2页 共 NUMPAGES 3页 1.1《 孟德尔的豌豆杂交实验（一）》的教学设计 一、教学重点和难点 教学重点： 1. 对分离现象的解释和验证，分离定律。 2. 假说-演绎法。 教学难点： 对分离现象的解释。 假说-演绎法的研究思路。 教学方法： 讨论分析法。 制定学案，指导学生学习。 三、教学过程： 学生活动 教师组织和引导学生学习 教学意图 思考：为什么用豌豆作实验材料？ 思考：如何做人工杂交实验？ 一、用豌豆做杂交实验容易成功的原因： = 1 \* GB3 ① 豌豆是自花传粉，在自然条件下是纯种； = 2 \* GB3 ② 豌豆花大，易于进行人工杂交。 = 3 \* GB3 ③ 具有易于区分的相对性状。 为学习一对相对性状的杂交实验做准备。 思考： F1为什么只显现高茎，没有显现出矮茎？ F2为什么同时显现高茎和矮茎？并且高茎：矮茎约是3：1？ 二、一对相对性状的杂交实验： P 纯种高茎×纯种矮茎 ♀（♂） ↓ ♂（♀） F1 高茎 ↓自交 F2 高茎 矮茎 3 ： 1 掌握一对相对性状的杂交实验过程及结果。 让学生阅读孟德尔对分离现象的解释 三、对分离现象的解释 通过板书形式和学生一起构建遗传图解： P DD×dd 配子↓ ↓ D d ↘ ↙ F1 Dd ↓自交 F2 DD：Dd：dd=1：2：1 高茎 ：矮茎=3：1 观察实验发现问题，提出问题、作出假设、得出结论。 四、板书设计 孟德尔的豌豆杂交实验（一） = 1 \* CHINESENUM3 一、选材成功的原因 1、豌豆是自花传粉植物，在自然状态下是纯种。 2、豌豆花较大，易于做人工杂交实验。 3、有易于区分的相对性状。 = 2 \* CHINESENUM3 二、一对相对性状的杂交实验 1、实验过程 2、实验结果：①子一代（F1）表现为高茎（显性性状）。 ②子二代（F2）出现性状分离，高茎:矮茎=3:1 = 3 \* CHINESENUM3 三、对分离现象的解释-孟德尔的遗传因子假说