《中华民族到了最危险的时候》说课材料.docxVIP

第17课《中华民族到了最危险的时候》 一、本课的三维目标： 知识与能力 简述九一八事变的史实，认识九一八事变是日本帝国主义妄图灭亡中国的重要步骤, 是中国局部抗战的开始。 知道《义勇军进行曲》是抗日救亡运动中最杰出的音乐代表作品，结合其产生的历 史背景，说出作品反映的时代主题。 了解西安事变发生和解决的过程，简要评说西安事变和平解决的历史作用。 过程与方法 多渠道收集有关九一八事变和西安事变的历史资料，通过声像等材料直观、全面地 了解历史发展的全貌。 学唱《义勇军进行曲》，了解东北三省沦亡的原因和抗日救亡的呼声。 围绕“张学良、杨虎城为什么要发动西安事变”“中国共产党为什么要主张和平解决 西安事变”等问题展开讨论，认识西安事变和平解决的历史作用。 情感态度与价值观 通过学习九一八事变，了解日军对东北的蓄意侵略和肆意践踏行经，认识侵略战争 的罪恶。 通过西安事变的发生与和平解决，感受张学良、杨虎城的正义感和责任感，认识中 国共产党人的博大胸襟。 二 教学重点和难点： 本课有三目内容一一九一八事变、不朽的民族战歌、西安事变。其中，九一八事变 和西安事变及其和平解决不但是整个抗日战争时期的重大事件，更是本单元的重点内容。 是必须让学生了解和掌握的。所以根据本课内容所占的地位作用和本课要完成的三维目 标我确定的教学重点为：了解九一八事变和西安事变的史实。 “西安事变”和平解决的历史意义，属于理解层面的内容，学生不能轻易的得出结论， 也不容易理解，需要在深入思考后或者在充分的讨论之后，才能够得出结论，才能感悟 得到，才能对结论产生认同，所以我将理解“西安事变”和平解决的历史意义确定为难 点。 三、1.2.教材的重组加工： 教材内容顺序的调整 三、 1. 2. 教材的重组加工： 教材内容顺序的调整 本课三目内容中，第二目内容“义勇军进行曲”相比较而言没有其他两目内容重要, 而且学生对这首歌曲很熟悉，我打算把这一目内容纳入导课环节，让学生稍加了解即可。 这样本课的内容顺序调整为：义勇军进行曲一一九一八事变一一西安事变。 教材内容的补充 为了使学生直观、全面地了解历史发展的全貌，我将一些有关九一八事变和西安事变 的历史资料，声像等材料纳入本课，辅助学生感知历史。 3.教材内容的拓展、延伸 本课内容即是对学生进行勿忘国耻教育的很好的素材，也是为了培养学生将历史与 现实结合，从历史中获得认识来分析现实问题的能力，我将沈阳的雕塑建筑一一残历碑、 张、杨的结局、日本修改教科书、中日钓鱼岛争端等反应现实的材料纳入进来，拓展学 生的知识面和思维空间，对学生进行爱国教育。 四 教学过程: ［一］导入： 我采用的是歌曲对比导入法：播放现在升旗仪式上的《国歌》和抗日战争时期的《义勇 军进行曲》，目的是学生通过对比，了解而创作的背景和感受这首歌曲所起的作用。而且能自 然的进入本课内容的学习中。 具体做法是: 学生课前齐唱《国歌》同时打出歌曲的MTVo 让学生说出词曲作者，然后提出两个问题： 1、 聂耳是在什么背景下创作了这首歌？(打出资料介绍，学生阅读了解) 2、 让我们回到当时的背景中去再次聆听这首歌，会有什么不同的感受？ (再次播放抗战时期的这首歌曲，学生倾听谈感受) 过渡语：那么日本在三十年代是如何侵略我国的？从而进入：“九一八事变”内容的学习。 ［二］重难点的突破： 九一八事变的过程和西安事变的过程是本课的重点内容，为了更加直观真实的再现 这段历史，我用了《九一八事变》和《西安事变》两段视频资料及相关图片资料； 让学生观看，提取相关信息，从而解决本课的知识和能力目标 针对“九一八事变”我主要设计两个环节： 环节一：史实再现： 播放《九一八事变》视频资料，出示《田中奏折》和《蒋介石密电》资料 目的是通过学生观看分析了解九一八事变的过程及蒋介石政府的态度。从而完 成“九一八事变”的知识与能力目标 环节二：图说历史： 打出《东北沦亡形势图》 目的是使学生了解东北各地沦陷的时间、范围以及下一步进攻的目标一华北， 认识局势的严重性，中华民族到了最危险的时候，引出本课的课题。 展示日军暴行的图片 目的是让学生了解日军的暴行，认识侵略战争的罪恶，激发爱国情怀。从而 完成情感态度价值观目标 ⑶ 打出抗日英雄（赵一曼、杨靖宇、马占山等）图片 目的是引出东北人民和东北军的抗敌斗争，从而明确中国已经开始了局部抗 战。 “西安事变”的过程是本课的另一个重点内容为了讲清此重点，我设计了一个 环节 播放西安事变视频，目的是让学生观看了解西安事变的过程，并分析发动原因, 从而完成知识与能力目标。 西安事变的历史意义是本课的难点。为了突破难点我设计了两个环节 l=J环节一：打出西安事变发动后各种政治力量的态度（日本、何应钦）的漫画，提出 问题：如果你是中国共产党决策人，你打算如何解决