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《松鼠和松果》第二课时教学设计
宁陕小学 卜兆红
教学目标
知识与技能：
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 能理解“聪明、主意、蒙蒙细雨、可口、挺拔、茂密”等词 语。
3、 能正确地书写“意、总”两个生字。
过程与方法：
通过小组合作学习，培养合作学习能力。借助多读，感情朗读, 培养学生语感。
情感态度与价值观：
学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。
教学难点：使学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。
教学准备：
课件
教学过程：
一、 复习导入。
出示词语，请小老师领读。
二、 指导书写“意、总”
1、 观察，提出应该注意的地方。
2、 范写。
3、描写练习。
三、朗读感悟。
（一） 朗读理解第1自然段
1、 小松鼠最喜欢吃松果，松果的味道怎么样啊？
找出描写松果味道的句子，相机理解“可口 ”的意思，练习用“那 么一-那么-一”说话。
2、 小松鼠吃着又香又可口的松果，心情怎么样？指导读出高兴 的语气。
（二） 朗读理解第2、3自然段
1、 松鼠吃完了松果，它一直那么高兴吗？它忽然想到什么问题？
2、 出示图片。松鼠想到了什么？
3、 指导朗读：请你带着不安、担心、害怕的心情来读一读松鼠 的话。
（三） 朗读理解第4自然段
从你们的声音里感到了不安、担心、难过，请大家不要太难过了, 因为这只小松鼠很聪明，马上就动脑筋想出了一个主意，他想出了一 个什么好主意呢？请你找到这个主意，并读一读。
（四） 朗读理解第5、6自然段师
1、小松鼠的这个主意有用吗？你从哪里看出来的？
指生朗读第5自然段，提示“场”字的发音。我们在自选商场里 学到过这个字，那时他是第三声的，今天在这里，它表示雨下的次数, 要念第二声，请你再试一试。
2、 理解蒙蒙细雨、挺拔。
3、 小松鼠看到松树长出来了，他会说什么呢？他会做什么呢?
指导朗读。
4、齐读第6自然段，理解“茂密”。启发想象说话：小松鼠，小 小松鼠，小小小松鼠他们都来到了松树林，他们会做些什么呢？ 指导感情朗读。
四、 情感升华
你觉得这是一只怎么样的松鼠呢？你想对他说什么？
五、 拓展延伸
1、 今天回家，把故事讲给爸爸妈妈听。
2、 展开想象，画画将来的这片茂密的松树林。
板书设计：
10松鼠与松果
＜吃（高兴）
松鼠想（怎么办）好主意（种树）
松鼠
想（怎么办）
好主意（种树）
保护大自然
、结果（松树林）J
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