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二 万以内的加法和减法（二） 教学要求： 1、通过学习，使学生会计算三位数加减三位数。 2、使学生能够结合具体情境进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基 本方法，增强估算意识。 3、 理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。 4、 使学生经历与他人交流各自算法的过程，学会与人合作学习。 教学建议： 1、运用迁移的方法进行加减法的计算教学，使学生掌握所学知识。 万以内的加减法（二）的学习，是在学生已经学过了用竖式计算加减法，基本 掌握了加减法的计算法则的基础上学习三位数加减三位数，连续进位、退位。教学 时，应充分运用“迁移”，使已掌握的知识技能，对新知识、新技能的学习产生积 极的促进影响，可采用尝试、讨论等形式，学习新的内容，充分发挥知识的迁移效 力，体现学习学习的自主性。 2、让学生通过解决实际问题来学习计算。 计算往往是与应用紧密结合起来的，是解决实际问题的需要，教学中应注意从 实际问题引出计算，并通过计算去解决实际问题。要充分利用教材提供的背景，或 结合生活的实际，引导学生提出数学问题，学习计算方法，进而提高学生的计算能 力和解决实际问题的能力。 3、注意加强估算，培养学生估算的意识和能力。 在加法和减法的教学中，教材均安排了“先估计一下”的教学环节，老师要充 分认识估算的作用，加强估算，鼓励学生解决问题策略的多样化，培养学生估算的 意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感。 4、恰当、适时地运用合作学习形式。 动手实际、自主探索、合作学习是《新课标》倡导的重要学习方式，在教学中 要善于结合教学内容，有机地、适时地运用这些方式，让学生进行自主探索、讨论 和交流。充分发表意见和看法，鼓励学生发现问题，提出问题，敢于质疑，乐于交 流和合作，使学生在合作学习中增强对数学学习的兴趣。 3课时 3课时 1、加法 2、减法3课时3、加减法的验算 2、减法 3课时 3、加减法的验算 2课时 整理和复习 1课时 加 第一课时 教学内容 两位数加两位数连续进位加 二、课本第15至第17页例1,练习四。 二、 教学目标 1、引导学生利用旧知，学会两位数加两位数连续进位加的计算方法。 三、U1五、2、 通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。3 三、 U1 五、 2、 通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。 3、 结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。 重点、难点 1、 掌握连续进位加的计算方法。 2、 理解连续进位加的算理。 教具准备 课本第15页的情景图， 教学过程 =1 有关野生动物的资料。 （一）学前准备 1、口算下面各题 27+13二45+7=52+9=8+72= 27+13二 45+7= 52+9= 8+72= 14+20= 36+30=57+8=20+78=17+50=64+21= 36+30= 57+8= 20+78= 17+50= 64+21= （二）探究新知 1、导入新课 同学们，你们喜欢动物吗？说一说你们都喜欢什么动物。 动物是我们人类的好朋友，它同我们一样生活在地球上。那么，你们了解目前 我国野生动物的情况吗？课前老师让你们收集了有关野生动物的资料，请把你收集 的资料介绍给同学们。 （在学生汇报交流的基础上，出示动物图片，介绍它们的种类）。 前几天，老师收到中国野生动物协会的一个任务，帮助他们统计一下我国目前 动物种数的情况。老师想请同学们帮忙完成这个任务。你们愿意吗? 2、学习例lo （1） 出示中国部分动物种数统计表。 （2） 学生阅读统计表，说一说从统计表中你获得了哪些信息。 （3） 根据你获得的信息，能提出哪些数学问题？ （学生分小组，根据所掌握的信息，提出数学问题。） 同学们提出的问题非常好，这也是动物协会要我们完成的任务，这么多问题我 们先解决哪一个呢？ 投影出示：中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？ （4）要想算出中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？需要知道什么相关的 信息，你会列式吗？ （求中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种，需要知道：中国特有的鸟类有 98种，爬行类有25种，列式：98+25=） （5）你们会计算吗？愿意自己尝试一下吗？如果遇到问题，与你的合作小组 一起讨论解决。 学生分小组，尝试进行计算。 （6）说一说你们在计算中遇到了什么问题，又是怎么解决的？（个位相加满 十，向十位进1,十位相加满十怎么办呢？向百位进1。） 同学们解决问题的办法真不错，这就是我们同前边学习的不同之处，需要连续 进位。 （7）找同学说一说你是怎样算的。 9 8 从个位加起，8+5=13满十向十位进1,个位写3,十位9+2=11,再 若-加上进位1是12满十向百位进1,十位写2,百位写1, 98+25=123。 小结：经过同学们的计算，我们学会了连续进位的加法计算，成功地帮助