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人教版七（下）数学 第七章《三角形》教材分析与教学建议 一、教科书内容和课程学习目标 1=1■（一） 教科书内容：本章主要内容有三角形的有关线段、角，多边形及内角和, 镶嵌等。三角形的高、中线和角平分线是三角形中的主要线段，与三角形有关 的角有内角、外角。教材通过实验让学生了解三角形的稳定性，在知道三角形 的内角和等于180°的基础上，进行推理论证，从而得出三角形外角的性质。接 着由推广三角形的有关概念，介绍了多边形的有关概念，利用三角形的有关性 质研究了多边形的内角和、外角和公式。这些知识加深了学生对三角形的认识, 既是学习特殊三角形的基础，也是研究其它图形的基础。最后结合实例研究了 镶嵌的有关问题，体现了多边形内角和公式在实际生活中的应用. 1=1 ■ （二） 课程学习目标 〔知识与技能〕 1、 了解与三角形有关的线段（边、高、中线、角平分线）。理解三角形两边 的和大于第三边，会根据三条线段的长度判断它们能否构成三角形。会画出任 意三角形的高、中线、角平分线。了解三角形的稳定性及其应用。 2、 与三角形有关的角（内角、外角），会用平行线的性质与平角的定义说明三 角形内角和等于180。，探索并了解三角形的一个外角等于与它不相邻的两个 内角的和以及三角形的一个外角大于与它不相邻的任何一个内角。 3、 多边形的有关概念（边、内角、外角、对角线、正多边形）探索并了解多 边形的内角和、外角和公式。 4、 通过探索平面图形的镶嵌，知道任意一个三角形、四边形或正六边形可以 镶嵌平面，并能运用这几种图形进行简单的镶嵌设计。 〔过程与方法〕 1、 在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，发展学生的合情推理能力，逐 步养成数学推理的习惯； 2、 在灵活运用知识解决有关问题的过程中，体验并掌握探索、归纳图形性质 的推理方法，进一步培养说理和进行简单推理的能力。如： （1） 在知识的探索方面：如在探索三角形任意两边的和大于第三边”的知 识时，用“小虫爬三角形的边”的思考问题来引导学生进行探索，又如用“木 工师傅常常先在窗框上斜钉一根木条”来探索“三角形的稳定性。用“剪纸 及信息技术”来探索“三角形内角和。用“计算的方法”来探索三角形的外 角性质，用“地砖铺地”来探索“镶嵌知识和原理”等。 （2） 在知识的推理方面： 1=1在“画三角形的高、中线和角平分线”时，引导学生用“同理的方法， 用“两点之间，线段最短”来推出“三角形两边的和大于第三边”， 1=1 用“平行线的性质与平角的定义来推出“三角形的内角和等于180° ”， 用“三角形内角和来推出“多边形的内角和公式， 用“沿多边形的边走一周的转角刚刚是一个周角及“多边形内角和公式来 推出“多边形的外角和都等于360。。 （三）重点、难点 三角形三边关系、内角和，多边形的外角和与内角和公式，镶嵌是重点； 三角形内角和等于180°的证明，简单的平面镶嵌设计是难点。 二、课时安排：本章教学时间约需9课时, 具体分配如下（仅供参考）: 7. 1 与 三 角 形 有 关 的 线 段 2课时 7.2 与 三 角 形 有 关 的 角 2课时 7.3 多 边 形 及 其 内 角 和 2课时 7.4 课 题 学 习 镶 嵌 1 课 时 数学活动 小 结. . . . 2课时 三、本章编写特点与教学建议 （一）与原教材的对比： “与三角形有“三角形”这一章的章节结构是“与三角形有关的线段” “与三角形有 关的角” “多边形及其内角和课题学习 镶嵌”?这与以往的内容安 排有所不同.华东师大版七年级（下）有关三角形的内容归纳到第9章《多 边形》中，在具体安排上也有些不同：（1）在处理“三角形的内角和与外 角和”定理上，华东师大版是直接利用三角形的内角和为180°,推导出三角 形的外角性质和外角和为360°,而本章则重点在于“三角形的内角和”定理 的推理证明，对于“三角形的外角和定理教科书是通过例题的形式得出， 这样的安排更加突出三角形的内角和定理证明的重要性。（2）华东师大版 在安排课题学习前，已学习了用正多边形拼地板，而本章书就只有课题学习 “镶嵌”，让学生有更多的自主探究空间，它是一种专题式设计，以内角和 为主题，先研究三角形内角和，再顺势推广到多边形内角和，最后将内角和 公式应用于镶嵌. 三角形的内容与原教科书相比，在结构安排上有较大变化。原教科书采 用集中处理的办法，就是在“三角形”一章中，把与三角形有关的一些概念, 三角形全等，等腰三角形，直角三角形等放在一章集中学习；这套教科书采 用分散处理的办法，就是将有关三角形的内容分散在不同章节，结合其他的 内容来学习；本章是研究有关三角形内容的第一章，主要学习与三角形有关 的线段和有关的角，在后面的几册书中将陆续学习三角形的其他内容。所以 我们在教学过程中要把握教学尺度