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学科：一年级（1 ）班 第四单元 分析人：胡志琴 FA】 ★单元教学目标 ★教材的编写意图 ★教材的重点难点 ★ 单元教学设计思路 ★单元知识树 ★单元教学目标： 1、会认38个汉字，会写21个生字。2、认识新部首“口”字旁、能够用一些偏旁部首 组成新字。3、指导学生发现、区分形近字的方法，掌握形声字的规律。4、引导学生用多 种方法识记。激发识字兴趣。 ★教材的编写意图： 本单元是识字课单元，由三篇课文和语文百花园一组成。本单元是在集中学习汉语拼 音之后，开始学习汉字课文的第一个单元。三篇课文旨在引导学生初步接触在生活中识字 的一些方法，了解识字很有用，激发学生主动识字的兴趣。前两篇课文配有精美有趣的图 画，生动地反映了汉字的演变过程，并通过琅琅上口的儿歌或短文，引导学生理解字义， 第三篇课文由12个词语组成，内容是家里常见的一些事物的名称。 ★教材的重点难点： 重点：认识24个生字，正确书写11个字，学习七个新部首。指导学生随文识字。培养阅 读能力。朗读课文，学编识字儿歌。 难点：识字和学文相结合，熟背儿歌，提高识字效率。正确书写本单元会写字。 ★单元教学设计思路 识字教学： 一、 创设情境，激发识字兴趣。故事激趣、谜语激趣、课件激趣等。 二、 多种形式，引导主动识字。 1、 读文识字，随题识字（趣、添），分散难点。 2、 游戏识字…摘苹果、猜谜语、编儿歌、开火车、换衣服。 三、 发现规律，提高效率。引导学生发现识字的规律：区分形近字的方法，独体字成新字, 将学过的生字归类（方法、字族）。培养和增强学生自主识字的能力。 四、 实践识字。把识字教学与组词、说话紧密结合，通过了解字形，体会字义，掌握生字。 五、 重视识字巩固。如识字展示活动、课外阅读。 写字教学： 1、 抓住基础，训练笔画。用形象的语言使学生快乐识记。 2、 重视鼓励，激发兴趣。圈圈，展览。 3、 重视教法，用心示范。引导学生观察，掌握字形结构。示范做到准确、规范。 4、 注重姿势，培养习惯。训练坐姿，握笔姿势。培养良好的书写习惯，节约纸笔、用笔 流畅、书写干净。 ★单元知识树 识字真有趣 学文识字 语文百花 启发识字 调积累所学内容, 培养口语交际能力 培养学生的识字兴趣, 样生初步了解识字的引导他们主动醇 E,能主动学习汶字。 o王 小学语文S版-年级上册第-单元教材内容 课时教材分析表 学科：语文课题 一年级（］）班 分析人：胡志琴 ★教学内容分析 ★教学目标 ★教学重点难点 ★教具学具的 准备 ★教学设计思路 ★教学过程 ★本课知识树 ★教学内容分析 《看画识字真有趣》是义务教育课程标准实验教科书（语文S版）一年级 上册识字（一）第二课。本课分两部分。第一部分是儿歌，第二部分是会认字 和会写字的书写内容。儿歌分别写了红日、月牙、河水、火苗、鸟儿、小虫、 马儿。此外，文中还印有一些图和有关象形字。教材要求教师引导学生能借助 图与字的关系帮助识字。 ★教学目标 学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。 能认识8个会认字和4个生字，并能组词。 引导学生学会书写〃上、月、日、马〃，并掌握出现的基本笔画和笔顺规 则。 ★教学重点难点 能正羸书写4个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。 ★教具学具的准备 窗画［各种动物、象形字演变过程的彩图等）；识字、音节卡片。 ★教学设计思路 根据小学生的认知是由形象向抽象发展的规律，本课主要采用直观形象的 教学手段，让学生看画识字，在情境中识字。课堂教学采取自主、合作、探究 的学习方式，要培养学生的观察能力。 ★教学过程 一、图画引入，激发兴趣。 出示太阳、月亮、马、鱼画面，让学生说说：图上出现的是什么？ 出示象形字：日、月、马、鱼让学生猜一猜，并说说自己发现了什么？ 师讲解：这是古代人用于记录事物的符号，是一种象形的文字。我们 今天的文字很多都是象形字。 导入新课。 二、自读课文，认识生字。 学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼 读音节。 用〃。〃和〃△二分别找出这课中的会认字和生字，再反复拼读。 同桌之间互相读读：互相纠正读音。 指名读课文，纠正读音。 让学生遮住拼音，自己自由读课文：看看是否能读准字音。 课时教材分析表 出示课文（去掉拼音部分），老师检查学生的朗读情况。 （1） 让学生读句子。 （2） 读错字音时要及时出示拼音让学生再读。 小结表扬。 三、指导学生学习生字和会认字 贴出1个会认字和2个生字。 师：大家还记得学习生字的四个步骤吗？生：①读准音；②记住形； ③组词解意；④认真书写。 小组合作学习。学生根据学习生字的四个步骤小组合作学习生字和会 认字（会认字不要求学生会写） 集体学习。师：火、日、月这三个汉字的读音有什么地方想要提醒大 家吗？生：①日是整体认读音节，请跟我读 ②日是翘舌