【精品教案】人教版小学四年级音乐上册教学设计 第五单元 那达慕之歌.docxVIP

NO： 21 课题 那达慕之歌 授课时1司 主备教师 课型 综合 课时 1 授课人 教学 目标 知识技能 用明亮的声音、高涨的情绪完整演唱歌曲《那达慕之歌》，表现出那达慕大会热 闹的场面。 过程方法 能够主动用不同的力度来表现歌曲，感受力度变化给歌曲带来的不同效果。 积极参与音乐实践活动，乐于与他人交流、合作，培养创造能力和合作能力。 情感态度 价值观 能够综合表演《那达慕之歌》，激发学生的学习兴趣和对少数民族节日的向往之 情。 教学 重;占 用明亮的声音、高涨的情绪完整演唱歌曲《那达慕之歌》。 难点 关键 能够主动用不同的力度来表现歌曲，感受力度变化给歌曲带来的不同效果。 学情 分析 这首歌曲腔少字多，要求吐字要灵敏清晰，可先安排学生按节奏读歌词，并注意在合适的 地方换气。结束句的学习让学生分小组自主探究用不同的力度演唱，以表现出其所感受到 的不同场景。 教学准备 课程资料 教材、多媒体教学资源 教 学 流 程 设计意图 要求程度 动态调整 一、 聆听导入 1、 老师播放歌曲范唱录音，并提问：这首歌曲具有哪个少数民 族音乐风格？歌曲唱了什么内容？ 2、 老师介绍那达慕，并提示学生歌词中唱到的就是这个体育集 会上的各种活动。 二、 学唱歌谱 1、 老师钢琴弹奏歌曲旋律，学生边看歌谱边聆听。 2、 学生视唱前四乐句歌谱，老师监听演唱的是否准确，及时纠 IE o 3、 学生视唱结束句歌谱，总结出结束句再现了歌曲第一、二乐 句的旋律。 4、 老师弹伴奏，学生完整演唱歌谱，老师监听是否正确。 三、 学唱歌词 1、学唱第一段歌词 这个内容学生鲜 少了解，直入主题 介绍，让学生感受 那达慕的热闹场 面，为下一步学唱 歌曲和音乐活动 奠定情绪基础。  老师播放范唱录音，学生尝试随录音演唱第一段歌词。 老师根据学生演唱中出现的问题及时纠正。 学生讨论换气位置并练习。 老师伴奏，学生完整演唱歌曲第一段歌词。 2、 学唱第二段歌词 请个别学生尝试演唱第二段歌词，有问题及时纠正。 全体学生演唱第二段歌词。 3、 学唱结束句歌词 全体学生演唱结束句歌词，注意口齿清晰。 老师提问：要表现出怎样的结束效果呢？请同学们分组为结束 句设计演唱的力度。 小组展示结束句力度设计结果，并试着唱出结束句的力度变化。 老师提问：结束句的力度变化会带来什么效果？ 4、 完整演唱歌曲 提问：同学们应该带着怎样的情绪来演唱歌曲？ 老师伴奏，学生完整演唱歌曲，注意两段歌词中间没有间奏。 四、 检测 1、 接龙演唱，检测学生是否能够准确地演唱歌曲。 2、 自愿组合演唱。 五、 活动《欢腾的那达慕》 老师根据学生的实际情况选择活动方式。 六、 教师小结：同那达慕盛会一样，每年我校的“六一”运动 会也是同学们最欢乐的节日，但是今年因为疫情原因没有举办。疫 情虽然让我们产生了空间的距离，却隔不断我们团结起来战胜疫情 的坚强决心，我相信，只要全人类共同努力，就一定能够战胜疫情！ 歌曲的学唱过程 充分体现了自主 学习，这样的设计 给学生一定的“拔 高”空间，让他们 有自我认可的成 就感，有利于激发 学生的学习热情 和兴趣。 这是整堂课的高 潮点，要求学生充 分调动自己的情 绪，调节音量，表 达出那达慕大会 的热烈场面，并且 通过力度变化表 现情绪的起伏，激 发学生全身心参 与的状态。 作业 设计 板书 设计 那达慕之歌 反思