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《松鼠和松果》教学设计 教学目标： 认识“聪、活”等11个生字，会写“更、以”等6个 字。 正确、流利、有感情地朗读本课。 体会小松鼠的聪明活泼可爱，感受文中的美，培养环保 意识。 教学重点： 朗读识字、写字、 教学时间： 两课时 第一课时 课时目标： ?认识“聪、活”等11个生字。 ?正确、流利、有感情地朗读本课。 ?感受文中美的因素，培养环保意识。 教学过程： 一、谜语导入激趣。 ?小朋友，请听：“脑袋圆圆，眼睛圆圆，爱吃松果，尾巴 像伞”。什么动物？ ?生猜出后，出示松鼠吃松果的画面。答对了！ 教师出示“松鼠和松果”课题。 就让咱们一块走进大森林，看看有关松鼠和松果的故事吧。 二、 整体感知课文，激发阅读的兴趣。 ?打开书42页，自己读读课文，注意把课文读通，看看松鼠 怎么样？ ?师领读读课文。 ?根据学生的朗读进行指导。 ?学生再自读课文。 ?引导评价，把读得特别好的地方再读读。 ?你发现这松鼠怎么样？聪明、活泼、可爱…… 三、 认读生字 ?出示生字：“聪、活、泼”，这些字会认了吗？抽生认读。 相机教读。 ?和松鼠一样，真聪明。找一找，课文中还有哪些生字，和 同桌的小朋友读一读。 ?演示课后所有生字，比一比，看谁读得准，记得快。 ?让学生自主选择生字进行学习，并读出该字所在的句子， 教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法练读。（结合学 生的汇报理解词语；做动作猜谜语；用重点词语说话） ?学生汇报“聪”这个字时，教师引导学生结合上下文理解 聪明活泼。 ?汇报“忽然、眨”时，教师引导学生做动作猜谜语。 ?汇报“如、总时”，教师引导学生进行说话练习。 ?汇报“以”时，教师引导学生认识“以”字字形、间架、 笔顺、笔画，并且练写。） III?汇报“主意”时，教师引导学生编儿歌记忆生字。主字王 上加一点，立日加心变成意。 III 引导学生在生活中发现这些生字，拓展生字的应用范围，除 了课文外，你还在哪里见过这些字。 聪明活泼聪明活泼的小明学会了种花。 忽然天忽然暗了下来，很快就下起了大雨。 如果如果明天天晴，我们就去春游。 以后学了这一课，我们以后会更爱护树木了。 主意我们有一个美化校园的主意。 请小老师上台教读，再使用字卡进行多种形式的抽读(速度可稍快一些, 难的字可多重复点，注意层次性) 三、指导书写 1、 观察(观察笔画在田字格中的位置，笔画之间的相对位置) 2、 讨论：“以、后、更”书写时要注意什么？ “意、总”写的时候要注 意什么？ 教师边范写边讲解要点，强调“以”的末笔是点；“后”的第一、 第二两笔是平撇和竖撇，竖撇要竖起来；“更”最后两笔交叉的位置。 指导“意、总”两个字中“心字底”的写法。 指导“主”的写法，要注意三横长度的变化。 3、 练习写字，师巡视。 四.作业。 师：刚才大家说了松林的样子，请你回去后，把你想到的画出来。 师：除了松鼠外，你还了解哪种动物或植物，找一些课外的书籍多了 解一些。