【精品教案】人教版小学四年级音乐上册教学设计 第一单元 丰收欢乐而归.docxVIP

NO： 4 课题 丰收欢乐而归 授课时间 主备教师 课型欣赏 课时 1 授课人 教学 目标 知识技能 通过欣赏《丰收欢乐而归》，感受乐曲中不同的速度所带来的不同情绪。 过程方法 能够充分发挥想象力，感受音乐表现的不同情境。 情感态度 价值观 在聆听和感受中了解音乐与生活的紧密联系，产生热爱音乐、热爱生活的美好 情感。 教学 重占 欣赏《丰收欢乐而归》，感受乐曲中不同的速度所带来的不同情绪。 难点 关键 能够充分发挥想象力，感受音乐表现的不同情境。 学情 分析 这首乐曲为标题性的民族管弦乐曲，可让学生聆听片段，再分段欣赏。欣赏时，要着重分 析不同段落的音乐要素，如节奏、力度、速度等，让学生了解音乐要素对塑造音乐形象、 表现音乐情绪的重要作用。可通过视唱主题、随音乐敲击锣鼓节奏等活动让学生进一步熟 悉乐曲。 教学准备 课程资料 教材、多媒体教学资源 教 学 流 程 设计意图 要求程度 动态调整 一、 聆听乐曲片段，并思考：领奏乐器是什么？表现了什么情 绪？联想到什么画面？ 二、 老师简介作品《东海渔歌》的曲作者。 三、 分段欣赏~~引子 1、 聆听音乐并思考：领奏乐器是什么？表现了什么情绪？联想 到什么画面？ 2、 再次聆听并思考：为什么会有这样的感受？它的节奏、速度、 力度有什么特点？ 四、 分段欣赏 A段 1、 聆听音乐，并思考：这段音乐的情绪发生了什么变化？领奏 乐器是什么？联想到什么画面？ 2、 学生看谱随音乐跟唱主题旋律，并分析它的节奏、速度、力 度的特点。 3、 学生随琴用坚定自豪的声音演唱主题旋律，注意长音处的时 值要饱满。 从感性入手，聆听 之后让学生自由 说，这时候的灵感 是最直接的；O 分段细致欣赏，充 分体会音乐与生 活的紧密联系，作 曲家是如何运用 英语书店去体现 生活，又如何在生 活的基础上提升 艺术的层次，使艺 五、 分段欣赏 B段 1、 聆听音乐并思考：这段音乐让我们想到了什么画面？它的速 度、力度、节奏有变化吗？ 2、 老师提问：这段主题和A段主题有什么联系？ 3、 老师弹琴，学生跟唱主题旋律。 4、 再次聆听音乐并思考：这段音乐具有我国民间锣鼓音乐的特 点，它的锣鼓节奏是什么？ 5、 出示节奏谱，指导学生练习。 2/4 xx xx I xxx xl xx xx |xxx x |m n | x x | 2/4 X 0 | X X | X 0 | X X |X 0 |X X X 0 | XXX )0( | )0( XXX | X IXX XXX X X |X 0 |X 0 X X |X 0 全体学生分声部练习，要求准确、整齐。 学生分成两组进行合奏。 老师弹奏主题，学生跟着钢琴边唱B段主题变进行节奏合 奏。 老师弹奏主题，两位学生用鼓演奏，其余学生边唱主题边拍 手拍腿进行节奏合奏。 六、 完整欣赏 聆听全曲，引子、A段用相应的主奏乐器的演奏姿势表示，B 段则随音乐敲击节奏。 七、 教师小结 这节课的学习你有什么收获？ 作业 设计 板书设计 丰收欢乐而归 反思 术高于生活，反复 强调音乐要素在 其中的举足轻重 的作用。 这段合奏非常能 锻炼学生的独立 能力、合作能力， 也很有趣味性。循 序渐进的练习、合 奏让学生体会自 己的进步、合作的 乐趣。