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自主互助学习课题开题报告 导语：教学中应克服学生成绩呈正态分布曲线的偏见， 即认为优中差学生各占班级学生人数的三分之一，甚至认为 优等生只能是少数，多数是中等生和差等生本文是品才网小 编精心收集的，仅供参考 ! 自主互助学习课题开题报告 课题研究的内容及目 标 要分层面批作业，首先要分层次布置作业。作业的布置 和批改是中学英语教师的一项常规工作 , 它对于指导学生学 习, 检查教学效果 , 调整教学方案 , 发挥着十分重要的作用。 英语教学的改革不只是教学内容和课堂教学的改革 , 还应包 括作业的布置和批改的改革 , 因为作业的布置和批改也是教 学环节的一个重要组成部分。学生做作业 , 教师批改作业是 课堂教学的延续 , 是师生双方获得信息的重要通道。如何让 学生认真学习 , 认真做作业 , 提高对英语的爱好和兴趣 , 是每 位英语教师探索的问题课题研究开题报告范本工作报告。提 高学生的全面素质是教师的责任 , 教师必须在课改目标的指 导下 , 认真做好每个教学环节的改革。传统的作业布置和批 改方法已与新课改的要求产生冲突 , 传统的英语作业布置基 本上是全班做相同的题目 , 以便教师统一对学生的评价标准。 这违反了因材施教原则 , 同时也不承认学生存在个性差异。 其结果是好的学生吃不饱 , 也容易产生自满情绪 ; 而差的学 生觉得部分题目不会做又不敢 ( 或者根本没机会 ) 请教老师。 英语家庭作业是英语教学的重要环节，是帮助学生巩固 所学知识，发展学生能力，提高学生素质的重要手段。国家 教育司颁布的《英语课程标准》中指出 面向全体学生，为 学生全面发展和终身发展奠定基础 。因此，英语家庭作业 设计要以学生发展为本，在确保兼顾基础知识巩固与能力发 展的同时，要 关注学生的个体差异 ，正确处理全面发展与 因材施教的关系，让不同层次的学生尤其是后进生能在练习 中，获得满足、愉悦和成功的体验，对后续学习更有信心。 通过对学生做的问卷调查的反馈信息表明，绝大多数学生认 为平时的家庭作业不能调动他们学习英语的积极性和热情 ; 几乎所有基础差的学生都觉得平时有些作业都超过了他们 的学习能力 ; 大多数英语成绩较好的学生认为平时的作业不 能完全满足他们的学习需求。反馈信息给我的触动是 : 不是 学生变懒了而是我的作业枯燥了难了，不能满足学生的需求 因此我的具体做法是： 分层建组，互帮互学： 首先给同学们讲清道理，说明分层次的重要性和必要性， 并对个别学生作好单独的思想工作，然后根据我掌握的情况， 把全班学生分为三个组： A 组是智力因素较好，基础知识基 本技能掌握较好的优秀学生 ;B 组是属中游的大多数学生 ;C 组是基础知识相对较差的学生。并向学生说明，分组不是固 定不变的，而是按课堂表现，作业完成情况和单元过关检测 成绩定期调