3《植物妈妈有办法》.docxVIP

课堂教学设计表（组内协作教案） 主备教师 姚丹 教学内容 3、《植物妈妈有办法》 课时 第1课时 教学目标 1、 认识本课12个生字，会写3个独体字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 了解文中介绍的3种植物离开妈妈的办法。 教学重点 识字、写字、读文 教学难点 读准文中多音字、理解文中部分生词 课前准备 生字卡片、课件 教学过程设计 二次调整 一、 激趣导入 秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝告别妈妈开始自己的生活。 植物妈妈是用什么好方法送别自己的孩子的呢？今天，我们就来学 习一一植物妈妈有办法。（板书课题：植物妈妈有办法） 二、 初读识字 1、 自由读课文，把课文读正确，读通顺，认一认生字。 2、 卡片认读生字，口头扩词。 3、 认读词语。读准“四海为家气 4、 轮读课文。（提醒读准“得”，多音字拓展） 出示： （1） 孩子如果已经长大，就得告别妈妈。 （2） 那里有许多知识，粗心的小朋友可得不到它。 （3） 蒲公英的种子，飞得多远哪！ 三、 品读课文 1、 学习第1节 （1） 、指名读第一节。 （2） 、用“已经”造句。 （3） 、指导朗读 2、 学习“蒲公英 （1） 蒲公英是怎样离开妈妈的？自由读课文后交流。 （2） 蒲公英的降落伞到底是怎样的，我们来看看图片吧。 （3） 蒲公英的种子被风吹走了，这样一个连一个地，用文中的词说 就是一一（纷纷） （4） 蒲公英的中纷纷离开妈妈，可能会飞到哪儿，在哪儿安家？ （5） 这样飞到哪儿就到哪儿安家，用文中的词说就是一一（四海为 家） （6） 指导朗读  3、学习“苍耳”和“豌豆” （1） 看苍耳、豌豆的种子图片 （2） 自由读课文，想想他们分别是怎样离开妈妈的？读后交流 （3） 指导朗读 四、指导书写 1、 认读3个独体字，口头扩词 2、 范写 3、 学生临写 课后反思 利用形象的画面、生活中的场景等方式理解词语。 课堂教学设计表（组内协作教案） 主备教师 姚丹 教学内容 3《植物妈妈有办法》 课时 第2课时 教学目标 1、 会写7个左右结构的字。 2、 背诵课文 3、 激发学生观察植物、了解植物知识的兴趣，明白只有仔细观察才能得到跟多知识的道 理。 教学重点 写字、背诵、积累词语 教学难点 写好女子旁的字、明白道理 课前准备 生字卡片 教学过程设计 二次调整 一、 复习巩固 1、 卡片读生字、词语。 2、 课文讲了哪些植物妈妈？他们分别用什么办法送孩子离开? 二、 拓展明理 1、 植物妈妈的办法除了可文中介绍的你还知道别的方法吗？ 2、 齐读最后一段，为什么粗心的小朋友得不到它？ 3、 词语训练： 许许多多 4、 指名朗读 三、 背诵课文 出示生字, 观察字形、 范写“如、 学生临写、认读，扩词 位置好、娃” 评议四、 指导写字 出示生字, 观察字形、 范写“如、 学生临写、 认读，扩词 位置 好、娃” 评议 1、 2、 3、 4、 五、完成作业 课后反思