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轻松提高孩子的听觉记忆力 听觉记忆力就是指能按正确的顺序和细节，回忆起过 去的一些听觉信息的能力。记忆是学习的基础，所以听觉记 忆直接影响到孩子上课听讲的效果。 通过听觉记忆力的训练，一般可以提高儿童听觉长短时记 忆、记忆广度等，减少对较长听觉信息的记忆损失，促进对 新旧知识的对比和联想能力。所以，这个训练特别能帮助那 些经常 忘记老师留的口头作业，记不住长句子，不能完整 转达别人的留言口信，口中表达迟缓、听写或复述句子、课 文容易出错儿的孩子。 1. 音乐节奏训练 用鼓、三角铁、小棍等在桌子上敲出简单节奏，或者有节 奏地拍手，或者就用嘴发现带节奏的声音，如哒哒哒哒、哒 咚咚咚 #8230;#8230; 让孩子模仿出这些简单节奏。 2. 数字记忆训练 （1 ） 顺序重复数字 将数字由少到多排列成几组，老师按组念数字，让孩子们来 重复 （1-23-58-64-95 ）（5-6-65-87-58-687 ）#8230;#8230; （2 ） 倒序重复数字 念一组数字， 让学生倒着重复， 如 5-6-9 ，学生应重复成 9-6-5 ， 循序渐进，逐渐增加位数。 （3 ） 电话号码游戏 推荐采用集体游戏训练，由一个孩子说出一个电话号码，让 他人重复， 当所有的孩子说过电话号码后， 任选 一个孩子， 让其他孩子回忆他说过的号码。 3. 完成规定性动作 由简单到复杂完成一系列指令性动作，让孩子按顺序做出规 定动作。 比如：家长说：#8220; 请你走到书架那里， 拿一本书 #8221; ， 让孩子完成。家长继续说： #8220; 请你走到书架那里，拿 一本书并翻到第 10 页，把它放在桌子上，打开门，最后过 来坐下 #8221; ，让孩子完成系列动作，观察其顺序是否正 确。 或者将一些动作规定成数字， 一个数字代表一个动作， 比如， 1 代表点头， 2 代表抬头 #8230;#8230; 让学生按数字顺序 做三遍动作，再随意说出一个数字，由学生完成动作。最后 将数字由简到排列组合，家长按组说出数字，由学生按数字 顺序完成动作。 4. 常识性信息记忆 可以问一些与孩子自身相关的信息，如你的住址、生日、 年龄、家庭成员姓名、学校名称、家庭电话号码等，或者问 无旦、国庆节、儿童节、劳动节等分别是哪 一天，学生每 天几点起床、上学、放学、吃晚饭、睡觉等作息时间，让学 生来回答。 学生回答完上述问题后，再将每组问题连起来提问，让学 生尽可能不落题，回答完整。 让孩子回忆， 一般早晨在学校做什么， 上星期天去哪儿了， 都做了些什么 。 5. 听写 可以进行汉语拼音、汉字、短句、长句听写、循序渐进 6. 儿歌记忆 让学生回忆并朗诵学过的简单的儿歌，还可以教一些句式较 长的儿歌，让儿童一句一句地复述，最后将整 个儿歌复述 下来。对于复述有困难的儿童，可一边用双手拍出节奏，一 边训练。 7. 指定性记忆 告诉学生仔细听，家长念完一些词语后，把某一些词语重 复出来。例如： #8220; 老虎、杯子、大象、房子、汽车、 蜜蜂 #8221; 。念完后，请学生把所有念过的动物名字重复 说出来，还可以作一些类似联系，比如，关于植物的，关于 蔬菜的，并于穿戴的等等。 然后，把词语的数量由少到多逐渐增加，指定性词也随之 增加。 例如：黄瓜、 青蛙、 铅笔、 帽子、 猴子、 苹果、 兔子、 猫、钢笔 #8220;