新人教版四年级下册数学《乘法的交换律和结合律》教学设计.docxVIP

新人教版四年级下册数学《乘法交换律和结合律》教学设计教案（定稿） 执教：麻港小学陈长银 教学目标： 1、知识与技能：引导学生探究和理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些 简便运算。 2、过程与方法： 培养学生根据具体情况， 选择算法的意识与能力， 发展思维的灵活性。 3、情感态度与价值观：使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的 实际问题。 教学重点：理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。 教学难点： 1、能灵活运用乘法交换律和乘法结合律解决简单的实际问题，提高计算能力。 2、能用自己的语言描述乘法交换律和乘法结合律，并会用字母表示。 导入新 课 一、创设情境，生成问题 、旧知复习： 我们刚刚学习了两条加法运算定律，同学们还记得么谁能说一说什么是加法交换律， 用字母应该怎样表示加法结合律呢 引导学生思考、 回答， 教师板书： 加法交换律： a+b=b+a 加法结合律： （ a+b） +c=a+（b+c） 2、你能很快说出下面各题的得数吗 125+78+375= 25+38+75+62= 、 引入新课： 你很快就说出了结果， 是怎样想的既然运算定律能帮助我们提高计算速度， 今天我们来学习新的运算定律 3、教师谈话引出情景：为保护环境，光明小学开展了植树活动（出示主题图） ，这就是 植树活动的现场， 我们来看看。 从图上你发现了哪些数学信息根据这些数学信息你能提出哪 些数学问题让学生充分发言，根据学生的回答老师板书 3 个问题： 4、 （ 1 ）负责挖坑、种树的一共有多少人 （ 2）一共要浇多少桶水 （ 3）一共有多少名 同学参加了这次植树活动 教师说明： 这节课我们先来解决前两个问题。 引导学生看第一个问题： 负责挖坑、 种树 的一共有多少人应该怎样列式 指名列式，并说明列式依据。教师板书： 4X 5和25X 4 二、探索交流，解决问题 1 、教学乘法交换律： （ 1）探究、发现问题： 教师提问：4X 25和25 X 4得数是否相等都表示什么两个算式之间可以用什么符号连接 （引 导学生回答，明确：4X25=25X 4） （ 2）举例验证： 教师问：你还能举出类似的例子吗（指名举例，教师板书：如， 35X2=2X 35 60X 30=30 X60） （ ）概括规律： a、总结定律： 教师提问： 从以上几组算式中你能发现什么， 能用自己的话说出你发现的规律吗 提醒学生由加法交换律的总结思路想，总结好后说给同桌听。 汇报得出结论，板书 定律：交换两个因数的位置，积不变。 b、定律命名： 教师提问：这个规律叫什么名字呢 学生可能马上说出：乘法交换律，再让学生说是怎么想到的。 c、用字母表示定律： 教师谈话： 请用你喜欢的方式表示乘法交换律， 看谁的方法既简单又清楚。 学生 很容易想到：用字母表示： axb=bxa,对学生的表现给予肯定，板书公式： ax b=bxa 让学生判断：这里的 a 与 b 可以是哪些数（任意数） （ 4）乘法交换律的应用： 教师提问：以前我们什么时候用过乘法交换律引导学生回忆：做乘法验算时。 完成“做一做”前两道，指名板演，订正。教师谈话：用这个定律时该注意什么（数不能变 化，运算符号不能错） 2、教学乘法结合律: (1)发现问题：教师谈话引出：我们再来看第二个问题：一共要浇多少桶水 让学生观察主题图，提问：要解决这个问题必须先求什么要几步怎样列算式 让学生独立列式解答。 小组讨论：小组同学之间互相比较选择的算法是否相同，组长作好不同算法记录。 汇报交 流，根据学生回答老师板书两种算法： (25X 5) X 2 25X ( 5X2) 比较两种算法的异同，明确(25X 5) X 2=25X ( 5X 2) (2)举例验证： 让学生自己再举几个例子填到课本 26页，汇报板书学生举的例子。 教师出示：观察 下面每组的两个算式，它们有什么关系 (15X4)X10 O 15X(4X10) (125X8)X5 O 125X(8X5) 学生计算后，指名回答，明确是相等关系。 (3)小组合作学习，概括规律： 让学生观察以上所有算式，回忆加法结合律的总结思路，小组同学之间讨论 ：你发 现了什么规律 讨论这个规律的命名和字母表示方法。 最后汇报交流，老师板书：乘法结合律： (ax b)x c=ax (bx c)让学生说说运用乘 法结合律时注意的问题。 3、加法交换律和乘法交换律、加法结合律和乘法结合律的比较 教师提问：比较所学的四个定律，你发现了什么学生小组讨论后汇报。 教师出示：交换律 是两个数相加、相乘的规律， 即换加(因)数的位置，和(积)不变；结合律是三个数相加、 相乘的规律，既可以从左往右依次计算，也可以先把后两个数先相加(乘) ，和(积)不变。 三、巩固应用： 1.根据乘法运算定律