2021年滤镜效果说课教案.pdf

学习必备 欢迎下载 第 3 节 滤镜效果说课教案 尊敬的各位评委，各位教师，下午好！ 一、说教材 我说课的题目是：《滤镜效果》，《滤镜效果》 是信息技术教材 “图 象的获取与加工” 中的一个重要的组成部分， 是在学完编辑图像后对 photoshop 更深入的学习。本节课的内容如果掌握好会大大节省创作 作品的时间，为创作较好的作品打下良好基础。 Photoshop 滤镜效果 的内涵不仅有自然景色， 还有人性的美德，从而使学生受到美的教育， 因此这节课是整合美术教育， 信息技术教育和思想品德教育的基础知 识提高课。根据本章节教学要求和本课的特点，我制定了教学目标： 二、教学目标： 1、 认知目标：使用恰当的滤镜处理图片， 增强主题创意表达效果。 控制滤镜的参数，细化效果处理，提高效果质量。 2、 能力目标： 通过学生的观察、分析、创作培养学生自我探索，自主学 习的能力和自我创新，团体协作的能力。 3、 情感目标： 在同学的互助下交流合作中培养合作意识和合作精神，在 不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 三、教学重点与难点 重点：控制滤镜的参数 难点：图片创意的表达效果 - - - - - - - - - - - - - 精品pdf资料 可编辑资料 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 四、教法阐述 信息技术的学科特点决定了在教学中必须 “立足基本操作， 渗透 基础知识”，从一些学生喜闻乐见的信息任务出发，引导学生由易到 难完成任务， 以培养学生对信息技术兴趣和意识， 从而把信息技术作 为支持终身学习和合作学习的手段。 为了让学生掌握本课的内容， 我 采用了情景导学法与任务驱动法， 帮助学生消化本课的内容， 引起学 生的学习兴趣，激起学生的求知欲，发挥学生的主题作用，体现教师 的主题作用，同时，在教学过程辅之以演示法、迁移法，并借用了艺 术课的“三位一体”（即欣赏、技能、情感）教学法，以达到教学效 果的最优化。 五、学法指导 以学生为主体， 学生由知识的灌输转变为信息加工的主体。 在这 节课中，我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进行学习与操作， 通过自主探索获取知识与技能。把“自学 尝试 创新”的思想渗 透在整个教学过程。充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大 限度地发挥学生的学习积极性。 六、教学环境 多媒体教室 七、教学过程