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6.1.3 演绎推理
一、教学目标
（一）知识目标：
结合已学过的数学实例和生活中的实例， 体会演绎推理的重要性， 掌握演绎
推理的基本方法，并能运用它们进行一些简单推理．
（二）情感目标：
通过演绎推理与三段论法则的学习，促使学生崇尚理智、逻辑、科学，提倡
求实精神，批判精神．严谨的逻辑思维训练、缜密的思考与推算过程，可促使学
生的道德准则合乎理性，形成诚实、顽强、谨慎、勇敢和一丝不苟等个性品质．
（三）能力目标：
演绎推理是严谨的数学思维中必不可少的推理方式， 通过已学过的数学实例
的讲解让学生认识到演绎推理在数学思考中的重要作用， 培养和提高学生的演绎
推理或逻辑证明的能力．这也是高中数学课程的重要目标．
二、教学重点
演绎推理的概念；三段论式推理的格式．
三、教学难点
三段论式推理的格式．
四、教学过程
（一）引入课题
大家知道，在古希腊历史上， 有大名鼎鼎的三大智者， 他们分别是苏格拉底、
柏拉图和亚里士多德．在历史上，这三人是师爷、老师和学生的关系．苏格拉底
仅是一位哲学家， 柏拉图则是哲学家兼政治学家， 亚里士多德则身兼多职， 既是
哲学家、政治学家、伦理学家、修辞学家，又是生物学家、物理学家、生理学家
和医学家，同时还是逻辑学的创始人．他们师生三代，青出于蓝而胜于蓝，一代
更比一代强．
亚里士多德把逻辑学看作哲学的一部分 ,提出归纳和演绎两种方法．前者由
个别到一般 ,后者由一般到个别．亚里士多德认为分析学或逻辑学是一切科学的
工具．逻辑学是研究认识的形式， 而非研究认识的内容． 亚里士多德是形式逻辑
学的奠基人 ,他力图把思维形式和存在联系起来 ,并按照客观实际来阐明通过严密
分析、归纳、概括、推理而得出结论．
由学生判断下面的经典三段论推理结果正确与否：
1．如果所有人都是必死的 , (大前提 )
并且所有希腊人都是人 , (小前提 )
那么所有希腊人都是必死的． (结 论)
2 ．所有人都是必死的． (普遍原理 )
苏格拉底是人． (特殊陈述 )
苏格拉底是必死的． (把特殊放入一般 )
（二）传授新知
与上面讲过的类比推理、归纳推理都不相同，演绎推理是从一般到特殊的
推理． 一般中概括了特殊，凡是一类事物所共有的属性，其中每一特殊事物必
然具有．演绎推理中推理的前提是一般性的，即普遍性的知识、原理、定律、公
式等，推出的结论是特殊的知识，所以，演绎推理是必然性推理
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