“整体阅读”课型教案（张淑娟）2.docxVIP

整体阅读 整体阅读 第二单元 设计人 张淑娟 指导教师 时利平 审批人 陈晓玲 学习内容 人教版小学语文四年级上册第二单元 学习目标学习重点学习难点导学方法导学准备1、 在阅读单元导语的基础上，明白本单元的阅读内容及阅读的方法，提 炼本单元的单元主题。 学习目标 学习重点 学习难点 导学方法 导学准备 2、 通过本组四篇课文，了解课文大意，明确学习方法。 3、 能按照自己的阅读起点，根据课堂阅读方法，进行课外阅读。 在阅读单元提示的基础上，用学到的方法学习课文。 学会用课堂上学到阅读的方法阅读课文。 朗读感悟情境体验讨论交流 班班通资源、导学案 学 习 过 一、导入谈话 视频欣赏，引出主题一一观察与发现。 世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。如果我们留心观察， 用心思考，就有可能发现事物的奥秘，认识事物间的联系。 2、 课文导入 在第二单元中，我们一起要学习的四篇文章，它们是：（课件出示，学生齐读）这 几篇课文讲的就是观察和发现方面的趣事。究竟在观察中有些什么样的发现呢？今天, 我们就用画知识树的方法来讨论这个问题。（课件出示树干，上书“观察与发现”几 字。） 二、主题回顾 师：这棵知识树的主干就是我们今天的主题“观察与发现”，那么这些文章观察了 什么？又发现了什么呢？谁来说说? 《古诗两首》——充满哲理；《爬山虎的脚》——坚韧顽强；《蟋蟀的住宅》一一吃苦 耐劳；《世界地图引出的发现》——不言放弃。（根据学生的回答添上知识树的叶子和 果实） 三、 明确单元目标 1、 阅读课文，在了解主要内容的基础上，认真体会作者是怎样观察的，并学习他们的 观察方法。 2、 在学习课文的基础上，能够就自己感兴趣的事物进行连续观察，把观察中的发现记 下来。 四、 整体阅读 1、提出朗读要求 2、根据课文内容进行段落抽查，特别是第五、六课全文以及七、八课重点段落。 五、阅读概览 1、前几天，老师已经布置大家进行了认真的阅读，并填写了《学情表》。现在请大家 和同桌相互交流电下，看看你们的阅读体会是不是一样的。 2、这几篇写观察与发现的文章里你最喜欢哪一篇？说说从文章中你发现了什么? 本单元主题 本单元有 哪些课文， 课文主要 讲什么？ 1. 2. 3. 4. 在先学中你 有哪些疑 问，提出来。 根据本单元 主题，我计 划读这些课 外书籍或文 a 早： 3、小组交流，补充自己的学情调查表。 禽 六、 阅读拓展 每组派同学上台进行本单元的好书推荐。 《昆虫记》、《永田爷爷的动物观察日记》、《少儿百科全书》及主题丛书中的相关文章。 七、 作业布置 1、 继续查阅、搜集、整理每课的相关资料。 2、 根据课前的导读提示、课后的思考练习，深入研读本单元四篇课文，圈画批注。