一年级音乐第六课.docxVIP

第六课 办家家 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 情 境 导 入 师：今天，老师做一回小记者，要对小 朋友做一个简单采访。请问，咱们班哪 位同学愿意接受记者（老师）的采访？ 师：好，就你了。请问，你有没有跟着 爸爸妈妈或爷爷奶奶去市场买过菜？ 师：（如果说有）哦，看来你是一个生 活丰富的孩子。那么你在菜市场上都见 过些什么？ 师：对呀，有圆溜溜的鸡蛋，绿油油的 青菜。 师：鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀。你 觉得老师这样说可以吗？ 师：那你能不能把你所见到的其他东西 也用这样的节奏说出来呢？ （教师对学生的回答做以鼓励，对说的 不到位的做以规范补充） 师：小朋友们说得太好了，那么今天我 们 就要学习一首新歌叫做《买菜》。 学生要根据 生活经验回 答问题 从学生 的生活经 验着手， 调动他们 的学习积 极性。 二、 引 导 启 发 1、 教唱 师：首先，我们来听听这首歌，听完后 请你说说一一歌曲里唱了些什么？（点 课件）。 师：我们再听一次，看看这位小朋友 的心情是怎样的。 师：好，带着这样的心情，我们也来学 学这首歌。 师：请跟老师读： （根据学生的掌握情况可以多领读两 遍，尤其是念白部分。） 师：用电子琴教唱。 2、 表情及律动 师：请同学们跟着伴奏来唱。（点“大 家唱”） （4）评价。 生：（认真听歌 曲之后）回答。 生：快乐、高 兴…… 学生跟读 学学唱歌曲 （1）、快乐地 唱好这首歌。 （2） 、跟着音乐 为歌曲伴舞、或 者表演。 （3） 、单独表演。 多媒体生 动的出 示，使学 生对学唱 这首歌产 生强烈的 兴趣，引 导学生按 节奏编出 歌词让学 生更快的 掌握歌曲 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 三、 拓 展 师：同学们，今天我们学了一首歌, 其实我们可以改编成很多首歌。老 师改编了一首请同学们听一听： “今天的天气真呀真正好， 我和爸爸去呀去北京。 火车长又长呀， 一节连一节呀， 空气真清新呀，风景真迷人呀。 长城故宫颐和园、 天坛华表紫金殿、哎呀呀哎呀呀真呀真漂亮。 嗨 “ 师：同学们，你们想不想也当一回 小作曲家？ 学生在创编活动中提高创作能力 !1! 课 堂 小 结 五、课 外活动 请小朋友们把这首歌唱给爸 爸妈妈爷爷奶奶听，并能和家 人一起编创一首新的歌曲。 引导学生创编“去上 学”“去超市” “玩 游戏” “去逛街”等 等。 要求小朋友们周末和父母去买菜，边买菜边 唱歌，参加一次音乐实践活动。 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 第六课《办家家》第二课时 情境 1、师生问好。 再一次巩 固巳学歌 导入 2、回顾歌曲 回顾歌曲 曲 1、师：同学们，到周末了，你 生：炒鸡蛋、炒 通过多种 们的爸爸妈妈会给你做什么好吃 牛 学唱形式使 二、 的？ 肉、炖鸡肉等 学生降低学 生学习歌曲 学 2、噢，那么，今天，同学们和老 师一起来玩办家家吧！ 的难度。 习 (1)播放范唱，学生聆听。 新 〔2 )学唱歌曲： 课 ①:第一遍教师一句，学生跟一句。 学唱歌曲 ②第二遍听旋律填词。 办 家 ③第三遍学生自己齐声唱，声音像 百灵鸟的叫声。 家 ④师生玩接龙游戏，师上句，学生 下句，然后交换。 ④接龙游戏 ⑥分小组表现： ⑤分角色有表情的 演唱。 评出一个小组为和睦、和谐五好家 庭发奖。 三、 通过学生学习原词的内容后，启 学生即兴创编简单 引导学生 发学 创 启发 生即兴创编简单的歌词，如：《我 的歌词 编提高学生 创编 来 创编能力 下厨房》、《大扫除》。 四、 小 这节课同学们一起做游戏办家家， 边听音乐边走出教 还创编了歌。让我们随着欢快的音 室 结 乐声走出教室。 业设计 业 设 计 可 咐 页 第六课《办家家》 1、回家将歌曲唱给爸爸妈妈爷爷奶奶听，并请他们为自己打 分。 2、根据歌曲旋律再创编创编一首歌曲 蒸鸡蛋炒小菜 X X X X I X X X I 炒好小菜开饭了 检查人学 反 思 或 案 例 分 析 检查人 检查 意见