“整体识字”课型教案（张淑娟）2.docxVIP

整体识字设计人张淑娟指导教师时利平审批人陈晓玲学习内容人教版小学语文四年级上册第二单元 整体识字 设计人 张淑娟 指导教师 时利平 审批人 陈晓玲 学习内容 人教版小学语文四年级上册第二单元 第二单元 1、 在多种方法的阅读中，认识生字。 学习目标2、 采用不同的说话方式，熟悉生字。 学习目标 3、 练习书写，掌握生字。 学习重点 在各种方式认读的基础上，掌握生字。 学习难点 熟悉汉字结构，掌握汉字书写运用。 导学方法 朗读感悟情境体验练习书写 导学准备 班班通资源、导学案 ■、谈话导入，检查预习情况。 同学们，今天我们进入第二单元的学习。相信大家已经提前借助字词典预习课文 了，下面请同学们打开课本，同桌相互检查预习情况。 1、同桌相互检查课文后面的生字注音、标序、组词。 2、相互弥补不足之处。 二、引导分类，整理重点词语 （一）、认一认, 词语串串烧: 均匀重叠空隙叶柄触角痕迹逐渐休想住宅隐蔽 隐藏选择住址洞穴柔弱搜索倾斜平坦扒土宽敞 引人注意毫不可惜随遇而安 （二）、读一读，圈一圈 学生拿出教师提前发下去的识字训练卡（见课件），自读包含生字的词语，在读词 语中认识生字，然后，把在词语中学会认的生字，在识字卡一上面再圈出来。 （三）、议一议，圈一圈 四人一个小组，在小组内交流识字卡一上面自己不认识的生字，通过“轮流领读、 我读你听、齐读”等方式合作学习，再把在合作学习中认识到的生字在卡片一上圈起 来。（四）、收集整理,整体识字 来。 （四）、 收集整理, 整体识字 各小组组长把本组成员经过刚才“认一认，读一读，议一议”这三个环节后，还不 熟悉、不理解的的生字收集起来，交给老师，师生共同学习这些字。 三、筛选词语，指导书写 1、 指名说一说难写和易出错的生字词。 2、 指导书写： 难写的生字词：叠 痕迹 搜索 倾斜 隐蔽 3、 学生书写。 4、教师指导讲评。 四、 字词回句，巩固认读。 字词任务完成了，来看看含有这些字词的句子是否能读正确呢？ 出示句子。 指名读。 集体读。 五、 字词回文。 ①字词和句子解决了，下面请同桌之间相互抽读本单元的任意三个自然段，每错一处 扣1分，全对者奖励一颗星。 ②教师出示重点片段，抽查学生读书。 六、听写本课重点字词。