红领巾真好教学设计.docxVIP

《红领巾真好》教学设计 学习目标 1 .认识“叽、喳”等8个生字。会写“羽、领”等8个生字。 正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然 的和谐。 有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐和自豪。 学习重点 识记本课生字，朗读背诵课文。 教学难点 . ? ? 有感情地朗读课文，背诵课文。 教学准备 . 1 .教学课件。（小鸟快乐生活的动画片、词语、生字、朗读课文的配乐、啄 木鸟、喜鹊、乌鸦、燕子的图片。） 课文背景图片，小鸟、鸟巢、护鸟牌的图片。 三个问句的卡片、生字卡片。 教学过程 1、 今天，我们一起来学习新课文（师板书课题：红领巾真好），你们发现黑板上 的课题和屏幕上的课题有什么不同？红领巾为什么要加上双引号？红领巾指什 么？（红马甲、黄帽子、） 3、学习“领”字。领袖带领率领领导 2、 （是谁夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？）今天我们就带着这样 的问题学习这篇课文。 二、初读课文认读生字 1、 自由大声读课文，要求读准字音，读通句子，碰到有困难的地方， 自己多读几遍。（要求学生借助汉语拼音，先读准生字的字音，再轻声 读课文，把句子读通顺。） 2、 下面老师来检查一下大家自己学的情况。这些词语你会读吗？ 出示词语 木牌 鸟巢 蓬松 活跃 崭新 扑棱棱 叽叽喳喳 提醒学生注意“跃”是整体认读音节,“新”的韵母是前鼻音。指导“扑棱棱” 提醒学生注意“跃”是整体认读音节, “新”的韵母是前鼻音。指导“扑棱棱” 的读法。 同桌检查读 个别检查 齐读词语。 3、去掉拼音，学生字，你还会读吗？ 开火车读仿说AABB ABB 单字检查：记字方法猜一猜叽喳蓬跃棱巢崭牌、 三、 再读课文，词语人读巩固。 1、 听读，画一画。 可爱的小鸟蓬松的羽毛机灵的小鸟翠绿的树苗崭新的木牌 同桌检查短语的朗读情况。 检查记忆力：（连线）结合视频进行短语个别检查 2、 短句练习“ 的小鸟” 板书快乐 3、 “可爱的小鸟”“机灵的小鸟”送回课文里，看看在什么地方。（提示：这篇课 文是儿歌，儿小节？） 四、 细读课文，读后感悟。 1、 指名分节朗读课文，读后评议，注音纠正错误读音。 仔细观察课文，每小节第一句话有个共同的特点，谁会读这几个句子？（贴出 句子卡片，指导读好问句。） 提出设问句概念，师领读，生回答。（1、2、3分别小节） 1、 小节重点：一会儿。。。一会儿说话练习 师问生答男生问女生答 2、 小节重点：介绍益鸟的知识 生问师答 一边小组问一边小组答 个别练习问答 3、 为什么夸红领巾真好？ 找出文中的相关段落读一读。边读边画，找找红领 巾为小鸟做了哪些好事？教师巡视了解学习情况 全班交流自读情况。红领巾为小鸟做了哪些好事？ 板书 引导学生有感情地朗读第三节。 这小节一共几句话？读1、2句。 教师相机指导3、4句：如红领巾爱鸟、护鸟态度很坚决，这”请爱 护小鸟,，要重读，一字一字读清楚，读肯定些。（范读、跟读、个别读、 齐读） 试用”因为……所以……”的句式说说小鸟为什么要夸”红领巾”真 好？