《加法的意义及各部分的关系》教学设计教学目标.docVIP

微课教案 单 位：大龙华中心小学 学 科：数学 年 级：四年级 教 师： 邢亚楠 学 年：2020—2021 时 间：2021年4月10日 PAGE PAGE 2 加法的意义和各部分间的关系教学目标： 1、结合具体的现实问题理解加法的意义，掌握加法各部分的名称。2、在具体情境中，体会加法各部分之间关系，并会在实际中应用。3、经历揭示加法之间的关系的探究过程，有与同学合作交流的体验，提高学生的概括能力。 教学重点：理解加法的意义以及加法各个部分的名称，各个部分之间的关系。 教学难点：在具体情境中体会加法的意义。 教学方法：引导、参与式 教学准备：PPT课件 教学过程： 活动一：回顾旧知，导入新课 1.15+75=读作（ ），表示（ ）和（ ）相加等于（ ）。 2.75-15=读作（ ），表示（ ）和（ ）相减等于（ ）。 [设计意图]通过复习旧知，使学生回忆起有关加减法的知识，有助于新课教学。 活动二：学习新知 1．创设情境 师:同学们，你们知道中国新世纪四大工程之一，被誉为“天路”的工程是什么吗?师:青藏铁路的建设创造了很多高海拔地区铁路建设的奇迹，今天这节课我们就从数学的角度探究一下。师:你能根据图中的信息提出什么数学问题吗?生1:西宁到拉萨的铁路长多少千米? 自主探究，加减定义师:同学们提出的问题能够解决吗? 预设生:814+1142=1956（千米） 师:为什么用加法计算?生:把两段合在一起计算。 师:用你自己的话说一说什么是加法? 生：把两个数合并成一个数的运算叫加法。（板书：加法定义） 师：你知道加法算式中这些数都叫什么名字吗？ 师：介绍加法算式各部分名称：加数+加数=和 师:老师还带来了一个问题，你们能解决吗?请同学试一试，看看谁的速度快。 图书馆有132本故事书，210本作文书，那图书馆一共有多少本图书？ 学生列式计算。 132+210=342（本） 答：图书馆一共有342本图书。活动三：巩固练习 活动四：总结 这节课你学到了什么？