《济南的冬天——阅读方法》教学设计教学目标.docVIP

复 备 复 备 - PAGE 1 - 济南的冬天——阅读方法微课教学设计 邯郸冀南新区花官营乡南左良中学 高歌伶 一、教学目标 1、学会写景的方法——抓住特点描写。 2、理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。 3、提高学生的阅读写作能力，培养学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。 二、教学重点、难点 重点：1、图文结合，欣赏济南的冬之美。 2、理清思路，体会对比、比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。 难点：体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。 三、教法与学法 设置问题情境，引导学生欣赏文章描写的美景，体会作者在文中抒发的思想感情，学习对比和比拟的修辞以及寓情于景的写作方法，最后运用学到的写作方法进行创作。 四、教学过程 （一） 课前导入 《济南的冬天》是著名作家老舍的作品，在作者的笔下，济南的冬天温暖而又明媚，让我们跟着老舍先生一起走进这个充满诗情画意的世界吧！ （二）赏析 《济南的冬天》是一篇写景抒情的散文，我们要带着三个问题阅读： 1.作者在文中描写了哪些风景？ 2.抒发了怎样的思想感情？ 3.作者是怎样写景抒情的？ （1）文章布局井然有序。开头一段，写济南冬天的天气。作者以自己的亲身感受，通过和北平、伦敦、热带的对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它的“温晴”，赞誉它是个“宝地”。这是贯串全文的主线。第2段开始，转到对冬天山水的描写。在分写山水之前，先给人以济南的总体感，用拟人的笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”。作者紧扣住这一点，绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天山水之美，又寄寓对祖国河山真挚的爱。文章用了三段文字写冬天的山景，先写阳光朗照下的山，次写薄雪覆盖下的山，再写城外远山，勾画出一幅淡雅的水墨画。第5段写冬天的水色。作者极写水藻之绿，以衬托水之清澈、透明。又拓展想像，将天光、水色融为一体，描绘泉城鲜亮明丽的色彩。最后，以简明有力、含义丰富的一句结束。全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然。 （2）写作手法生动形象 文章运用比喻和拟人的写法，不但形似，而且神似，生动贴切。比喻突出的例子，如把济南比作“小摇篮”;把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”;把整个冬天的济南比作一块“蓝水晶”，无一不小巧秀丽，用来比喻济南不高的山，不冷的冬天，是恰到好处的。拟人的句子更多，个性化更明显，如把济南老城说成是“暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”;把济南周围的一圈小山写得很有温情，“它们安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。”把山坡上斑驳的色彩，说成是“给山们穿上一件带水纹的花衣”，秀美动人;把夕阳斜照下粉色的薄雪，比拟为害羞的少女，情态可掬;把水藻、水和垂柳都人格化了，说“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”，“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上”，“垂柳还要在水里照个影儿呢!”这些都表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。 （3）遣词造句贴切传神 如：“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”，“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”……遣词造句非常精妙。 （三）小结 文章特征：1.谋篇布局井然有序；2.写作手法灵活多样；3.遣词造句精妙传神。 寓情于景：作者在文中绘山景，描水色，字里行间流露着对济南的冬天深深的喜爱之情，寄寓了作者对祖国山河的真挚的热爱之情！ （四）作业 课外练笔：试着运用本课学到的写景方法，描绘一下自己的家乡冬天的景色吧！