《抗日战争胜利》教学设计教学目标.docVIP

抗日战争的伟大胜利 教学设计 课程标准: 理解全民族抗战的重要性,探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。 教材分析: 本课是初高中历史衔接课题研究的内容之一.抗日战争是近代以来中国人民反抗外来侵略第一次取得完全胜利的战争,在中国近代史上有重要地位.全课的内容知识容量大,这节微课我们只选择其中抗日战争胜利一目来讲,重点讲述抗日战争胜利的原因并对历史进行反思。 学情分析: 通过初中学习,高一学生已初步掌握了抗日战争的相关史实,通过各种媒体影视也接收大量信息,但大多停留在感性认识上,高中的学习上升为理性的分析,高一学生已具备抽象逻辑思维能力,辩证思维能力,情感也更丰富,知识面越来越宽阔,他们更愿意参与和探究学习,参与课堂活动,但是受年龄的局限,学生的思维深度还不够,教师要积极引导激发学生思考,培养学生的问题意识,思索意识,质疑意识,提高学生思辨能力,从而让学生更好的投入学习之中。 教学目标: 知识与能力:知道日本无条件投降的时间,收集,阅读,讲解有关抗战的故事.感知战争带来的破坏和灾难。 过程与方法:通过合作学习,表明中共的领导给中华民族解放带来了光明,归纳抗日战争胜利的历史意义和历史地位。 情感态度和价值观:思考中国人民为什么能取得抗战的最后胜利,培养学生综合分析问题的能力,树立民族自尊心和自信心,增强爱国主义情感。 教学重难点： 教学重点:抗日战争胜利的原因，抗日战争胜利的历史地位 教学难点:理性反思战争 教学手段：多媒体辅助教学 教学流程设计: 导入:播放伟大的抗日战争沙画视频,让学生理解抗日战争整个过程，从中感受战争给中国带来巨大的破坏，感悟和平的来之不易。 （一）、抗战胜利的标志 1945年9月2日，日本政府正式签署投降书，宣告了日本侵略者的彻底失败和世界反法西斯战争的最后胜利。中国人民抗日战争和世界反法西斯战争以中国人民和世界反法西斯各国人民的彻底胜利载入了史册！ （二）抗日战争胜利的原因 1945年抗战胜利后，在重庆庆祝抗日战争胜利大会上，某大报副刊刊出一则谜语，以 “抗战胜利的原因”为谜面，谜底是打一中国古代历史人物。结果，在场的中外记者纷纷给出谜底。 美国记者：屈原 苏联记者：苏武 《中央日报》记者：蒋干 《新华日报》记者：共工 ……还有人说：毛遂 问题：你能解释上述人物“屈原”和“苏武” 、“蒋干”、“毛遂” 的含义吗？ 【史学争鸣】是谁打败了日本？ 材料一：今天取得抗战胜利的中心关键，是在使国民党发动的抗战发展为全面的全民族的抗战。只有这种全面的全民族的抗战，才能使抗战得到最后胜利。——中共洛川会议 材料二：中国的抗战对日本造成了巨大的经济压力。1940年以后，日本的食物衣物日用品等被迫实行配给制。1941年成人每天的粮食定量为330克；1943年这个定量难以维持，不得不以杂粮掺食，蔬菜鱼肉十分匮乏。1945年7月，每人每日供应粮食定量仅有280克，其中还有18%的杂谷薯类等。 材料三：十四年抗战期间，海外华侨仅认购的国债就有十多亿元（占公债发行量的1/3强）。至1940年10月，华侨向祖国捐献了217架飞机、27辆坦克、1000辆救护车、还有大量棉花药品等；四万多粤籍华侨还归国直接参战。太平洋战争爆发后，南洋华侨在当地拿起武器抗击日军。世界各地的华侨掀起了抵制日货、罢工、拒绝运送军火物资运动。美国和苏联也对中国取得抗日战争胜利起到加速作用。 抗战胜利的原因： ①根本原因：国共合作，建立抗日民族统一战线，全民族抗战。 ②中国共产党的武装作用，中国人民的长期抗战起了决定性的作用。 ③国际援助：华侨支援抗战，打败日本取得抗战胜利做出了重大贡献。世界反法西斯力量的广泛同情和支持，美国的原子弹、苏联的对日宣战加速了日本的投降！ ④两大战场相互配合，协同作战。 （三）抗战胜利的历史地位 ①抗日战争是中国近代史上最伟大的维护国家主权的斗争，中国人民反对帝国主义侵略第一次取得了完全胜利。为民主革命在全国的胜利奠定了基础。是中华民族由衰落走向重新振兴的转折点。 ②中国的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，中国人民为世界反法西斯战争的胜利出了巨大贡献，提高了中国的国际地位。地位9①抗日 （四）鉴史知今，反思历史 前世不忘，后事之师。我们纪念中国人民抗日战争和世界反法西斯战争的胜利，谴责侵略者的残暴，强调牢记历史经验的教训，不是要延续仇恨，而是要唤起善良的人们对和平的向往和坚守，是要以史为鉴、面向未来，共同珍爱和平、维护和平，让中日两国人民世世代代友好下去，让世界各国人民永享和平安宁。 --- 习近平在纪念中国人民抗日战争胜利75周年座