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《认识反比例》教学设计
教学目标：
结合具体事例，经历认识和判断成反比例的量的过程。
知道反比例的意义，能判断两种量是否成反比例，能找出生活中成反比例的量的实例，并与同学进行交流。
对现实生活中成反比例关系的事物有好奇心，在判断成反比例的量的过程中，能进行有条理的思考。
教学重点:
了解成反比例的量的变化规律，能判断两种量是不是成反比例。
教学难点：
判断两种量的语言描述。
教学过程：
复习导入
复习：成正比例的量有什么特征？成反比例的量又有什么特征呢?这节课我们一起来探究。
学习新知
（一）读书问题。
出示课件，四个同伴读《安徒生童话选》的事例，用统计表给出了四个人每天看的页数和需要的天数，提出：从表中你发现了什么规律？
用文字总结出表中数据的变化规律，说明每天看的页数和需要的天数成反比例。
（3）再让学生想一想：怎样判断两种量是否成反比例？
（二）换零钱问题。
(1)出示课件：把一张10元的人民币分别换成同一种面值的零钱。在表格中给出1角、2角、5角、1元和5元面值的零钱，让学生分别填出10元钱换的张数。
（2）提出：从表中，你发现了什么规律？总结出两种量的变化规律，并总结出数量关系：零钱的面值×零钱的张数=10元。再提出：零钱的面值与张数这两种量成反比例吗?为什么？总结出成反比例的量的一般表述。
（三）归纳总结
成反比例的量的特征以及反比例关系的概念。
找出生活中成反比例关系的例子。
课堂巩固
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