《三角形三边关系》教学设计教学目标.docVIP

《三角形三边关系》微课教学设计方案 学校：临城县鸭鸽营中心小学 设计者：郝志鹏 时间：2021.04 微课基本信息 知识点名称 三角形三边关系 学科类型与教学对象 小学四年级下册 上课时间长度 7分钟 教学目标：通过摆一摆，量一量，算一算等活动，探索并发现三角形任意两边之和大于第三边并应用这个关系解决一些简单的实际问题。 学习方法：实验探究法 微课程设计 教学过程 设计意图 导入（14秒） 大胆猜测：有三根小棒，其中两根小棒的长度和与第三根小棒存在什么关系时，就能围成三角形呢？ 引发学生的探究欲望 探究学习（3分37秒） （1）、先让学生猜想其中两根小棒和第三根小棒在长度上都会有哪些关系。 然后列举三种猜想“猜想1，当两根小棒的长度之和小于第三根小棒时，能围成三角形；猜想2，当两根小棒的长度之和等于第三根小棒时，能围成三角形；猜想3，当两根小棒的长度之和大于第三根小棒时，能围成三角形；” （2）接着出示PPT验证猜想1图片，三根小棒分别是绿、黄、红三种颜色，其中绿色小棒和黄色小棒拼接起来和红色小棒并列放置，清楚显示绿色小棒和黄色小棒的长度之和小于红色小棒的长度。 然后出示图片绿色小棒和黄色小棒分别垂直放于红色小棒的一端，并且这两根小棒的一端分别与红色小棒的一端对齐。 出示图片绿色小棒和红色小棒的另一端倾斜向一起靠拢的过程，最终与红色小棒重合，这时绿色小棒和红色小棒之间还有一段空隙没有连接住。 得出第一个结论，当两根小棒的长度之和小于第三根小棒时，不能围成三角形。 （3）、接着出示PPT验证猜想2图片，绿色小棒和黄色小棒拼接起来和红色小棒并列放置，清楚显示绿色小棒和黄色小棒的长度之和等于红色小棒的长度。 然后出示图片绿色小棒和黄色小棒分别垂直放于红色小棒的一端，并且这两根小棒的一端分别与红色小棒的一端对齐。 出示图片绿色小棒和红色小棒的另一端倾斜向一起靠拢的过程，最终与红色小棒重合，这时绿色小棒和红色小棒之间没有空隙但是也没有拼成三角形。 得出第二个结论，当两根小棒的长度之和等于第三根小棒时，不能围成三角形。 （4）、接着出示PPT验证猜想3图片，绿色小棒和黄色小棒拼接起来和红色小棒并列放置，清楚显示绿色小棒和黄色小棒的长度之和大于红色小棒的长度。 然后出示图片绿色小棒和黄色小棒分别垂直放于红色小棒的一端，并且这两根小棒的一端分别与红色小棒的一端对齐。 出示图片绿色小棒和红色小棒的另一端倾斜向一起靠拢的过程，最终这两根小棒与红色小棒重合拼成了三角形。 得出第三个结论，当两根小棒的长度之和大于第三根小棒时，能围成三角形。 通过PPT演示和教师讲解使学生经历探索的过程并最终知道“三角形任意两边之和大于第三边” 总结（22秒） 得出最终结论“三角形任意两边之和大于第三边”，并且运用这个关系可以判断出什么样的三条线段才能组成三角形。 让学生经历完整的、科学的研究问题的过程，“提出猜想----实验验证----得出结论” 巩固练习，加深理解（2分53秒） 出示习题图片，有三组小棒，第一组小棒的长度分别是3厘米、5厘米、9厘米；第二组小棒的长度分别是4厘米、5厘米、9厘米；第三组小棒的长度分别5厘米、5厘米、9厘米。它们能不能摆成三角形。 第一组小棒通过计算“3+5=8,89”可以知道两边之和没有大于第三边，不能围成三角形。 第二组小棒通过计算“4+5=9”可以知道两边之和也没有大于第三边，不能围成三角形。 第三组小棒通过计算“5+5=10,89”可以知道两边之和大于第三边，能围成三角形。 通过做习题使学生会应用“三角形任意两边之和大于第三边”这一知识点并加深理解。