大班语言活动《吹牛皮》教案.docVIP

PAGE PAGE 1 大班语言活动《吹牛皮》教案 大班语言活动《吹牛皮》教案包含了，活动目标是认识快板，初步感知快板的韵律和节奏，读出快板的风趣幽默，能根据节奏进行自我创编。 附件： 教学设计方案模板 注:填写表格时，请您删除蓝色部分 基本信息 教学名称 吹牛皮 教学班级 大班 作者及工作单位 主要领域 语言、艺术 教学设计背景 孩子们活泼、开朗喜欢表演，特别喜欢快板。《出牛皮》这节活动特别符合我班的幼儿。在表演中幼儿的语言能力得到了锻炼，创新能力得到了发展，交往能力得到了提高，幼儿的情感及品德也得到了提高与深化。 教学目标 1.知识目标：认识快板，初步感知快板的韵律和节奏。 2.能力目标：读出快板的风趣幽默，能根据节奏进行自我创编。 3.情感目标：学会快板书，表演出快板的乐趣，有尝试表演的欲望和兴趣。 教学重点、难点 1、幼儿有感情的朗诵诗歌，体会诗歌的寓意，培养幼儿良好的品质。 2、理解诗歌中的方位词和量词及动词。 教学准备 快板 范例 教学过程 一、比一比吹牛皮 师：小朋友，认识我吗？（不认识）我来告诉你们，我就是鼎鼎有名的吹牛大王，谁敢给我比一比。 幼儿积极举手。 师：我跑得快！ 幼：我跑得快！ 师：我比汽车跑得快。 幼：我比火车跑得快。 尝试用这样的谈话引导孩子简单理解吹牛皮的含义。 师：小朋友我们吹了这么多，我们说的这些话是真的吗？ 幼：不是。 师：对，说的这些做不到的大话，就叫吹牛皮。今天，我就给大家带来一首好听的快板书mdash;mdash;（播放课件）《吹牛皮》。谁认识这些字？ 二、听一听吹牛皮 教师示范：我先来给小朋友说一说这首有趣的快板，小朋友仔细听，感受一下它和我们平时学的故事、诗歌有什么不同？ 师说幼听。 师：听完了有什么感觉？有趣吗？你觉得哪儿有趣？ 幼儿自由评论。 师：小朋友们这么感兴趣，我还给这首快板配上好看的画面，让我们再来感受一下。 三、学一学吹牛皮 1.回忆巩固儿歌内容 快板里说了谁在吹牛皮？（两个蝈蝈）两个蝈蝈都吹了什么？ 幼儿回答后，播放相应的动物图片。（鹅、鸡、狗、驴、虎、狮） 联系图片练习快板。 指名教。 2.分角色练习 （1）师幼对话练习 （2）男女孩对话练习 （3）加动作对话练习 四、编一编吹牛皮 猜猜它们还会吹些什么？将幼儿想到的动物编入快板，享受自己创编的快乐。 在创编时，有意指导快板中对仗的格式，如南mdash;mdash;北、东mdash;mdash;西、关外mdash;mdash;关内， 让幼儿创编时，注意反义词的对仗格式。 五、明理结束 1.师：你们刚才吹得都很带劲儿，我们来看看这两只吹牛皮的蝈蝈的下场。 2.播放课件，齐读剩余部分：他们两个吹得正起劲儿谁叫他俩吹牛皮！ 师：两只蝈蝈怎么样了？（喂了鸡）我们小朋友回过头来想一想，吹牛皮好不好？ 3.幼儿自由表述。 六、活动延伸 回忆快板儿歌这种形式，可以和爸爸妈妈一起看看电视或网络上的快板书。 教学反思 1、兴趣是孩子最好的老师，由于这首诗歌生动有趣，易于被幼儿所接受。我应用了观察法、提问法、讨论法、演示法、情景表演法等教学方法与手段。使幼儿的学习兴趣大增，课堂气氛也十分的活跃，学习效果很好。 2、给幼儿展示自我的空间。诗歌学完之后，我让幼儿进行自由组合表演，在表演中幼儿的语言能力得到了锻炼，创新能力得到了发展，交往能力得到了提高，幼儿的情感及品德也得到了提高与深化。 我发现不足之处： 1、个别幼儿表现欲不强，学习兴趣不高。可能我也是为了追求课堂的流畅性，在不爱发言的孩子身上缺乏关注性，缺乏情感的激励。这方面在今后的教学中我要注意。 2、课堂的评价还不够丰富。比如为了节省时间，在幼儿打快板朗诵诗歌后，还缺乏细致全面的评价。 短短的一节课，我和孩子们完全融入了诗歌之中，在今后的语言、艺术课堂教学中，我会不断的实践，不断地探索，不断的反思，争取不断地进步。