校本课程全部内容.docx

校本课程活动计划 校本课程作为学校课程的一部分，其质量好坏、成果大小，直接反映我校课改效果和办学特色。新的学期，我们要在认真总结反思的基础上，树立强烈的效能意识，以改革的精神、创新的理念、争光的态度，扎扎实实提高活动效果，使学生的技能，特长得到提高。 一、活动目的 为了加强学校管理，维护正常的教学和生活秩序，保障学生的人身和财物安全，促进学生身心健康发展。认真落实有关安全工作的法律法规和方针政策，切实加强学校安全知识教育，增强广大学生的安全防范意识和有关自救自护能力，进一步推进学校安全文化建设，营造有序的校园安全环境。现将活动目的概括为： 加强安全教育，提高防范意识，人人规范行为，个个自我保护； 排查安全疑点，消除事故隐患，落实安全责任，确保学生平安。 二、指导思想 本校本坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻十六大精神从维护全体学生利益、全心全意为学生服务的高度，本着保护学生、教育先行、明确责任、教管结合、实事求是、妥善处理的原则，一手抓教育，一手抓安全，以解放思想， 干事创业的精神，做好学校安全稳定工作。 四、活动意义 人类自有史以来，就同追求安全结下了不解之缘，因为安全是保证人类生命正常存在的基本条件，重视安全就等于珍视生命，有了健康的身体、心理，才有丰富多彩的人生。 当今社会，科学技术飞速发展，物质文明、精神文明极大丰富，但是，人们在享受现代物质，精神文明的同时，也带来许多安全问题。不可抗拒的自然安全事故是有的， 但更多的原因是中小学对现代的安全基本知识，技能无知或知之甚少而疏于防范所造成的。 因此，要通过校本对学生加强安全教育。 五、活动开展方式 将本校学生分为低年级组和高年级组每两周集中上课一次。 - 1 - 校本课程开发与实施方案 《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质的决定》指出 要“建立新课程体系，试行国家课程、地方课程、学校课程”。可见，“校本课程”是学校课程体系中的一个重要组成部分，它与国家课程、地方课 程共同组成了在学校中实施的“三级课程”的结构。随着社会政治生活的 民主化与经济文化的多元化发展，对学校课程的需求日益多样化和个性化。课程在很大程度上决定受教育者的知识结构和能力结构。既要强调传授知 识的普遍性，还要强调根据地区的差异选择不同的课程。校本课程的开发， 有利于改变学生的学习方式，为学生提供学习过程中空间选择和内容选择， 体现了教学内容的多元性和选择性。因此，校本课程的开发是推进课程改 革、实施素质教育的需要。另外，教师参加课程开发，不仅可以提高课程 的活力，而且也是教师继续教育的良机，有助于教师专业素质的提高。 为了全面实施学校校本课程的开发，特编制本方案。一、校本课程开发、评估领导小组 组长：孟建强（负责全面） 副组长：张静（负责校本课程开发）、高晋钢（负责审稿、编订）、张志萍(负责教学) 成员：吴常丽 岳美娟 许俊 焦艳芬 刘耀红 梁晋芳 (校本课任课教 师) - 2 - 二、校本课程科目开发意向及可行性分析 （一）学校愿景 学校愿景是课程规划的灵魂，也是学校课程的归宿。我校的愿景是— — ——人人想学：让每位学生体验主动的学习 ——人人会学：让每位学生从事合适的学习 ——人人学好：让每位学生享受成功的学习 （二）各方面需求分析 1．学生个性发展的需要。由于长期的“应试教育”的影响，造成学生 被动学习，不会学习，教学效率低，这严重影响学生的身心健康，而且还影响了学生个性的发展，新课程的改革更是把“人的发展”放在重要的位置。小学生正处在可塑性大、易于接受外来事物的刺激，便于养成良好的道德品质和习惯的最佳时期。 2．教师专业发展的需要。校本课程的开发和实施使教师不仅是课程的实施者，而且成为课程的设计者、课程标准的制定者、教材的编制者，这些都要求教师不断地去努力，认识课程、探索课程。研究学生，不仅要有扎实的基本功，专业的学科知识，精湛的教学艺术，还要有融会贯通的综合能力。校本课程的研发权给予了一线的教师，那就为教师提供了无限的表现与创造的舞台，令人欣慰同时也感到机遇与挑战是并有的。正如我们的老师所想的那样：这是一种压力、一种挑战、一种责任、一种渴望、一种成功。我们将和它一起成长。 - 3 - 3．学校与社会发展的需要。我校建校以来，一直努力构建“全面 +特色”办学模式， “办一所有特色的学校”，这是全体师生共同追求，也是社会各界对学校的殷切期待。近几年来，社会发展迅猛，人们生活水平明显提高，社会对教育的要求也越来越高，希望通过学校的艺术教育来提高子女的艺术素养、审美能力，民族自豪感，从而丰富内心世界，这就对学校提出了更高的要求，可以说我校校本课程，正是在这种形式下开设的， 是时代发展的产物。