《数与形 例1》教学设计教学目标.docVIP

第八单元 数与形 数与形 例1 教学目标 1.知识与技能：体会数与形的联系，进一步积累数形结合的数学活动经验，培养学生数形结合的数学思想意识。 2.过程与方法：体验数形结合的数学思想方法价值，激发学生用数形结合的思想方法解决问题的兴趣，感受数学的魅力。 3.情感态度与价值观：在解决数学问题的过程中，体会和掌握数形结合、归纳推理等基本的数学思想方法。 教学重难点 重点：体会数形结合的思想。 难点：用自己的语言描述发现的规律。 教法与学法 教法：讲解引导法 学法：观察思考、小组合作。 教学手段:多媒体 教学过程 一、自主学习 师：同学们，我们学习了计算，都会吧？（会）跟老师比一比行吗?（行）课件依次出示习题。 师生比赛，看谁算得快。（老师当然快一些） 师：你们想不想也像老师一样算得快呢？（想）老师给你们一点点提示，我是借助图形发现计算方法的。今天这节课我们就来研究数与形。板书课题：数与形 二、合作探究 观察一下，下面的图和对应的算式有什么关系？把算式补充完整 1.动画引出形与数的联系。 师：请大家认真观察屏幕上的内容。 1+3=( 4) 1+3+5=( 9) 师：通过刚才的观察，你能从图中发现哪些数的信息?请先与同桌交流，再向大家说说你的想法。 学生活动，教师巡视。全班交流。 分享:算式左边的加数是大正方形左下角的小正方形和其他 “ 横