《高考真题分析》教学设计教学目标.docVIP

《2017年普通高等学校招生全国统一考试 理科综合能力测试（生物部分）》教学设计 学情分析 高三学生已进入高考的综合复习阶段，学生通过做题查漏补缺，提高理解能力、分析能力，对提高成绩有很大程度的帮助。但是我发现，一部分学生对于曲线图题的理解与分析存在很大不足，主要存在问题有：（1）读题时潜意识地忽略曲线图，不能从曲线图中读取有效信息；（2）对曲线图理解不清，不注意曲线图中横纵坐标表示的含义：（3）对曲线图的变化趋势代表的含义理解有误等。 教学目标 通过真题分析，帮助学生形成相关曲线图题的解题策略，让学生了解曲线图题在高考题中的重要性。 通过真题解析，提高学生识图能力、科学思维能力。 教学过程 本节微课主要采用讲授法。教师通过对高考真题的解析，从解题思路、解题方法等方面对学生加以指导。通过学习，学生可以理解曲线图的重要性，会借助曲线图辅助解题；还可以学会相关曲线图题的解题思路与方法。 附高考真题及解析： 3．通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素（CTK）、脱落酸（ABA）、CTK+ABA溶液中，再将各组置于光下。一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示，据图判断，下列叙述错误的是( ) A．细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老 B．本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱