《用排列方法推算同分异构体数目》教学设计教学目标.docVIP

用排列方法推算同分异构体数目 教学目标： 知识目标：用数学中的排列知识解决有机化学中的同分异构问题 能力目标：从化学问题中抽象出数学模型的能力 教学过程： 课程引入师生共同回顾排列数公式 用数学中的排列组合知识解决有机化学中的同分异构体数目问题，有时候能起到很好的效果，我们看一个例子： 八省联考 湖南省2021普通高等学校招生适应性考试化学 19题选修5：有机化学基础 （5）D（ ） 有多种同分异构体，同时满足下列条件的同分异构体有 种。 a.含苯环的单环化合物 b.核磁共振氢谱有四组峰，峰面积之比为3∶2∶2∶1 解析：b条件，核磁共振氢谱有四组峰，峰面积之比为3∶2∶2∶1，分子总共有8个氢原子，四种不同化学环境的氢，原子数分别就是3、2、2、1 必然有一个甲基（-CH3），一个对位的二价苯基 ， 除此之外该有机物中就仅剩一个碳原子，两个氧原子和一个氢原子，由于还有一个不饱和度，必然会有一个羰基，剩下一个 -O- 和一个氢原子。 这样该有机物的结构:甲基和氢原子之间依次排列三个二价基团： 、 、-O- ，我们把这三种二价基看做排列组合中的 甲、乙、丙三个元素。它们以任意顺序排列在3个空格中，排列数为 =3×2×1=6 同分异构体数目为6 课后反思：将符合条件的同分异构体一一写出，再算数目，很容易写不全，也比较费时间，