《连续求一个数的几分之几是多少的问题》教学设计教学目标.docVIP

PAGE 1 《连续求一个数的几分之几是多少的问题》教学设计 山海关区户远寨小学 解秋凤 教学目标： 1．使学生进一步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘分数的意义解答分数乘法两步应用题。 2．让学生在实际的生活情境中，学习收集信息、发现并提出问题，培养学生解决简单实际问题的能力。 3．让学生体会数学与日常生活的密切关系。 教学重点：找准单位“1”的量。 教学难点：分析分数乘法两步应用题的数量关系。 教学过程： 一、复习引入： 1、师：列式计算：(1)5的 eq \f(1,2) 是多少？ 5× eq \f(1,2) = eq \f(5,2) (2) eq \f(3,8) 的 eq \f(1,9) 是多少？ 思考一下 eq \f(3,8) × eq \f(1,9) = eq \f(1,24) 求一个数的几分之几是多少就用这个数×几分之几。 现在和老师一起来研究连续求一个数的几分之几是多少的问题。 【设计意图】有意识的复习旧知，帮助学生顺利的进入新知的学习，做好铺垫。 二、探究新知 1.出示例8 师：怎么解决这个问题呢，我们来分析一下，理解了题意之后，同学们可以借助直观图来分析数量关系，请同学们根据题目的意思，试着折纸或画图解决问题，先自己尝试一下，可以按下暂停键，完成之后按下播放键，重新播放。同学们画好了吗？来看一看你们的想法